环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的，而这种影响是深刻而持久的。为发挥环境作为教育资源的重要作用，大家都在自己的岗位上尽职尽责、加班加点顺利完成了幼儿园环境创设的任务，我们开展了班级环境创设交流活动。
每个班级都从各自的各年龄段、本土化风格为切入点开始介绍，内容包括：有“家园联系”专栏名称是否贴切有新意，内容安排是否科学合理；“班级布局”是否合理整洁，整齐无杂物；“幼儿观察区”的观察物品是否丰富，能否吸引家长参与互动；“区域创设”的设置合理，数量适宜，有入区规则、材料有序分类摆放，适宜幼儿操作； “班级特色”能充分利用室内外环境展示班级特色活动和主题活动；“作品展示区”能展示每个幼儿作品，便于幼儿交流欣赏。
5个班轮流对班级环境创设的理念和想法进行了详细、生动的介绍。
听各班教师绘声绘色地介绍，大家边听边思考、边交流、边学习，互相吸纳各自的优点，指出彼此的不足，思想的火花在瞬间碰撞，活动取得了很好的效果。
此次活动教师对班级环创的原则和标准更加清晰，环创的理念得到进一步的转变。最值得一提的是，部分班级将壁柜进行巧妙构思，布置成微观世界、球的探索、百变书吧、幼儿自我心理空间让我们惊叹于老师的创意无限。
经过交流和研讨，园长对各个班级的布置表示了肯定和赞赏，针对一些不足提出了改进的目标和要求，教师们分享到了很多班级环创具体可行的改进的方案。
“一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书”。这是我们幼儿园教育理念在环境创设方面的追求，尽管在环创方面我们还有更多需要学习和思考的内容，但我们的研究将不断深入，我们有信心更好的发挥环境育人的作用，促进幼儿健康、快乐的发展。
费斯吉子。
参加班级交流活动的情况小结
本人参加了q12301 j11201 w11202 信息。五 空乘一，商务五共6个班级的班级情况交流会，活动都组织得比较严谨，准备比较充分，交流班会上，学生发言积极，向部分老师提出了一些意见和建议，汇总如下 1 q12301学生反映数学老师严谨负责，但声音小，后面听不见 英语老师上课应多调动学生积极...
一年级班级文化环境介绍
俗话说 环境造就人。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造 锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班集体文化就会培育出怎样的学生。在这里我来介绍一下我们一年级文化环境 一 ...
环境安全小结
检查小结。为切实加强环境安全监督管理，严防发生环境污染事故，我单位对所涉及的重点环境风险源进行了认真检查，对发现的安全隐患及时要求企业进行整改。现将有关情况报告如下。一 工作开展情况。一 加强领导 落实责任。对环境安全大检查活动的安排部署，我单位及时成立了以董事长任组长 总经理任副组长 相关部门负责...