篇一：小班语言教案萝卜谣】
萝卜谣（小班语言）
活动目标。1．理解儿歌内容，感受儿歌的韵律美。
2．能有节奏地朗诵儿歌，并用简单的动作表演儿歌。
3．体验念萝卜谣带来的愉悦情绪。
活动准备：5张**。
玩具小兔子。
活动过程。1．创设情境导入。
老师：“今天，我给小朋友带来了一位可爱的小客人，瞧，是谁呀？大家欢迎欢迎！和它打个招呼吧！”
2．出示**，引导幼儿讲述**内容，并学习儿歌。
1）老师：“小兔子给我们小朋友带来了几张好看的**，我们一起来看看吧！看看**上的小兔子在干什么呢？”
2）出示第一张**：①谁来说说**上的小兔子在做什么呢？（幼儿发言）。
②宝宝们说的对不对呢？我们请小兔子自己来说说。③（小兔子）：
我在：拔萝卜、拔萝卜、拔拔拔。请小朋友跟我说一遍呀！
（幼儿学说）④谁能用动作表演拔萝卜呢？宝宝们都来学一下小兔子拔萝卜。（幼儿自由创编后请个别幼儿到前面展示。
你真能干，你来给大家表演一下。用劲点，恩，真棒！）
3）依次出示第。
二、三、四、五图，内容同一图。（我们再来看看这张**，谁来说说小兔子在干什么呢？）幼儿回答，我们请小兔子自己说说好不好，同上）
4）老师：小兔子做了哪些事？我们再来看看？（拔萝卜，洗萝卜，切萝卜，炒萝卜，吃萝卜。）
5）老师：老师把小兔子做的事情编成一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《萝卜谣》，宝宝们和老师一起说：儿歌的名字叫《萝卜谣》。
6）师：嘘，先听老师朗诵一下，听听好听不？老师有感情的，节奏鲜明的范诵儿歌，幼儿欣赏。
7）师：好听吗？我们一起来学学这个儿歌？好吗？幼儿学说儿歌两遍。（第二边拍手说）
3．（1）（全体幼儿）鼓励幼儿边说儿歌边用动作表演。
2）请个别幼儿能力强带着全体孩子的幼儿到前面表演。
3）师幼一起表演儿歌。
4.结束活动：
老师：“小兔子吃饱了，我们陪小兔子一起出去活动活动吧！”。
篇二：小班语言《小白兔过桥》】
小班语言《小白兔过桥》
小班语言《小白兔过桥》
设计思路：我以小白兔这一幽默感、善良、小朋友喜欢的动物形象为线索，采取拟人化的手法，通过明快的节奏，通过画面从而展现出小白兔的心理活动。有趣的情节画面，能触动幼儿的感情，扣住幼儿的心弦，使幼儿兴奋。
小白兔不过桥的时候在想谁？鱼儿和流水是怎样夸奖小白兔的？小白兔最后能过桥吗？
这些问题都会引起幼儿的好奇，促使他们仔细观察学习下去。浅显的诗歌构思和富有情节形象的画面，都非常适合幼儿的阅读水平。
活动目标。1.初步理解诗歌内容，学习跟念。
2.大胆地进行表演。
3.懂得尊老谦让，帮助别人的好品质。
活动准备：多**课件。
一、**课件引起幼儿兴趣。
师：今天老师请来了一位客人，你们看它是谁？（小白兔）小白兔在来我们学校的路上遇到了一些事情，你们想不想知道小白兔遇到了什么事情？我们一起来看看图。
二、学习朗诵儿歌的内容，进一步体验儿歌的情感。
教师有表情的完整朗诵儿歌，幼儿欣赏。
一）、课件出示背景图1
1、问：图上有些什么呀？你们看这是什么地方？（小河）上面有什么？（小桥）
让幼儿回答）
2、今天，老师根据这幅图，编了一首好听的儿歌，你们想不想听？
3、师说第一段儿歌：小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。
4、问：当小白兔走到桥上时，谁过来了。（师指导朗读）
5、师过渡：那接下来小白兔是怎样做的呢？我们看第二幅图。
二）、课件出示背景图2
1、教师边出示**，边有表情地朗诵儿歌的第二段。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
问：山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
2、幼儿学习朗诵：
3、教师：小白兔走过桥了吗？
三）、课件出示背景图3
1、教师边出示**，边有表情地朗诵儿歌的第三段。
问；小白兔是怎么做的？对山羊公公说些什么？
2、幼儿学习朗诵：
四）、课件出示背景图4
1、教师边出示**，边有表情地朗诵儿歌的第四段。
问：谁夸奖了小兔呢？
2、幼儿学习朗诵：
三、讲述诗歌第一遍，配上动作表演。
师：诗歌一遍讲完了，请小朋友回答我的问题：
1.小白兔过桥时，它遇到了谁？
2.山羊公公是怎么样走上桥的呢？（学一学）
3.谁夸奖了小兔呢？
四、边欣赏边讲述：
师：1.如果山羊公公和小兔一起过桥，桥会怎么样呢？
2.那么我们的小兔是怎么做的呢？
3.河水和小鱼为什么要夸奖小兔呢？
五、幼儿跟念，再配上动作学一学。
六、：欣赏歌曲《小熊过桥》。
篇三：小班**教案《小兔子》】
小班歌曲：小兔子。活动目标。
熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。
根据已有的生活经验，仿编歌词。
积极参与歌唱活动，感受**的乐趣。
重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。
难点：能完整的演唱自编的歌曲。
准备：图谱、小兔。
活动过程：一）
谈话导入，引出课题。
今天，***请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是谁？（小兔）
大家好我是小兔子，很高兴来到xx班做客。今天啊，我要给你们一个惊喜，要给大。
家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~
二）学唱新歌。
教师范唱第一遍，幼儿倾听。
师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）
师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）
教师范唱第二遍，边唱边做动作。
好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？
师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱。
出示图谱，寻找问题。
师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么**你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）
幼儿看着图谱学唱。
好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。
情景表演。
恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉***说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请。
就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不。好？
小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。
我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立。
正，准备~~~请坐。
三）创编歌词，情景表演。
恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张**进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：
小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？
还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）
四）活动延伸。
恩，小朋友们都很能干，***相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！
小兔子。1＝d 2/4
3│5—│4 4│两只长耳朵。
跳。跳跳，我是。
一只小白兔，跳。
跳434│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│跳，我有两只红眼。睛。跳。
跳跳，我是。
一只小白5—
兔，跳。跳。
跳，我有一条短尾。巴。
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