去小学化活动实施方案

发布 2023-04-27 04:57:28 阅读 7671

方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。今天为大家精心准备了去小学化活动实施方案,希望对大家有所帮助!

从幼儿园进入小学,是幼儿成长中的一个重要转折。为了解决幼儿园与小学的衔接问题,让孩子从幼儿园顺利过渡到小学,结合本校的实际,制定龙岗小学学前班的幼小衔接方案:

一指导思想:

以《幼儿园工作规程》为指导,坚持面向全体幼儿,促进幼儿体、美、智、德、美的全面发展。针对各小学、幼儿园及幼儿园家庭教育中普遍存在的忽视幼儿身心发展需求、忽视幼儿年龄的特点,幼儿教育“小学化”、小学低年级提前教育的现象和问题,组织开展丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常活动的管理、家长工作的开展等途径,促进幼儿的身心发展。

二活动时间和班级:

活动时间:活动班级:学前班小朋友及老师。

三活动目标。

一)初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。

二)尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。

三)向往小学生活,渴望成为一名小学生。

四活动实施步骤。

培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力,建立一个共同**的团体。营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿有安全感,培养幼儿的责任意识。

第一阶段:启动阶段。

1.成立幼小衔接接工作组,明确责任,分工到人。

2.加强教师“幼小衔接”的理论学习,通过培训、讨论、辩论等形式,了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求。

认真学习纲要,深入了解“幼小衔接”的目的和任务。

结合各班幼儿的发展特点、学习兴趣和各班使用的教材,通过在一日生活的各个环节中渗透“幼小衔接”的工作方法,全面展开“幼小衔接”活动。

大班教师之间分享交流,将自己积累的关于幼小衔接互动指导策略的经验进行分享。

第二阶段:实施与调整提高阶段。

1.开展《我上小学了》等主题活动,使幼儿初步了解小学生活。

2.进一步感受小学的生活,开展小型的班级活动,了解小学生的学习生活与责任意识。

3.做好各项准备工作。

入学前思想准备:通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈,让幼儿知道为什么要上小学,小学与幼儿园有什么不同,激发孩子上小学的欲望,同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

2)身体方面的准备:

1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质,使他们能够身心健康地步入小学;

2)在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势,同时,让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种器官。

3)注重安全方面教育,让幼儿懂得并遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;有困难找警察,记住各种急救**;知道不玩水、玩火,玩电。

3)学习方面的准备:?

培养孩子学习方面的动手操作能力:学习整理自己的书包、铅笔盒,爱护并看管好自己的物品,学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。培养孩子良好的学习习惯。

第三阶段:反思与总结。

一)根据幼儿的入学取向,对入小学后的幼儿进行跟踪调查,了解幼儿入学后的情况,在根据了解的情况,对下一届的幼儿毕业生采取相应得整改措施。

二)教师从理论与实践两个方面入手,进行整理分析。根据自己的教学经验,每位教师写一篇有关"幼小衔接"的教育心得。

四、幼儿园幼小衔接具体活动内容。

1.组织学习幼小衔接的理论,了解小学生的行为习惯、心理特点和小学的教育目标及要求,从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段,主动适应小学生特点,为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础;

2.召开家长会,指导家长做好孩子入学前的准备工作;

3.利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。

4.逐步延长上课时间,每节课30-35分钟,培养幼儿的倾听能力;

5.学记口述日记,培养幼儿的任务意识;

6.开展“唱歌比赛画画比赛讲故事比赛”活动,培养幼儿展示自己的勇气。

7.请家长为幼儿带简易书包,开展“整理书包小能手卫生小能手”活动,培养幼儿整理文具、打扫卫生、乐于服务他人的能力。

去小学化活动实施方案。

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》,结合县教育局的工作要求,防止和纠正幼儿园“小学化”现象,进一步规范幼儿园办园行为,促进儿童健康快乐成长。现根据我园实际情况制定县直幼儿园“去小学化”实施方案:

一、实施目标。

坚持科学保教的办园方向,全面规范办园行为和保育教育工作,防止和纠正“小学化”教育倾向,优质优教,保障幼儿健康快乐成长。

二、实施内容和措施。

1.自查自纠。

防止和纠正“小学化”现象,各年级组自查自纠,根据各班实际情况进行整改,充分发挥教师的主动性和积极性,认真查找并自觉纠正保教工作中存在的“小学化”问题。

2.进一步规范幼儿园办园行为,做到科学保教。

严格按照《幼儿园一日活动规范》的要求及《幼儿园教育指导纲要》,科学制定教育目标及保教工作计划,合理安排和组织幼儿一日活动。切实重视游戏活动的开展,坚持以游戏为基本活动,确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时。课程设置严格按照语言、科学、社会、健康、艺术五大领域,严禁教授一年级课程,避免幼儿教育小学化。

同时结合本园实际,开展各项活动,积极做好幼儿园去“小学化”。

3.创设适宜幼儿发展的良好条件,避免创设“小学化”教育环境。

幼儿园创设多种区域活动空间,配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物,为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。每个班至少设置5个活动区域,每天至少开展1次区域活动。

4.跟进管理,严格执行保教管理制度,加大对保教工作的考核力度。

保教办深入班级检查一日生活常规管理工作,发现问题及时处理,做到有检查,有记录。

5.开展教师读书活动,提高幼儿教师专业素养。

全园教职工认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园指导纲要》、《幼儿园工作规程》等教育理论,提高专业化水平,树立正确的教育观。了解不5 / 9同年龄段幼儿的生理、心理、认知发展规律。将不定期组织相关理论考核活动,督促本园教师加强理论知识的学习,帮助教师提升自身专业素养。

6.提高教师保教能力,推动幼儿教育的标准化、规范化。

我园采取教师走出去参观学习培训,请进来示范指导,吸取先进的教育理念和教育方法,加强教师的专业培训及培养,通过观摩教学、“青蓝工程”师徒结对、组织全园教师开展教研、听课、评课、示范课、优质课等活动,采取"帮扶互助"的方式,推动幼儿园教学质量不断提高。促进教师素质的提高,从客观上使幼儿教育小学化倾向得到解决。

7.加强宣传,转变家长观念,家园密切一致。

向家长发放《去小学化致家长的一封信》。利用家园微信平台、家长会、家长开放日、家长讲座、亲子游戏等多种形式来宣传科学的幼儿教育。让家长进一步明确我园的办园宗旨、办园方向和办园目的,转变家长观念,促进家长成为预防和避免幼儿教育小学化的主体。

定期进行家长问卷调查,家长意见、建议并及时解决问题。

8.发挥家委会作用。

健全家长委员会,充足发挥家长委员会的作用,通过开放日、家长助教、亲子活动等让家长参与到教育和管理中,自觉抵制违背幼儿身心发展规律的活动、加强监督检查,建立长效机制。

三、工作要求。

1.全园教师面向家长、社会大力宣传幼儿教育防止小学化倾向,引领家长转变教育观念,家园共同抵制“小学化”教育倾向。

2.遵循幼儿身心发展规律,纠正“小学化”教育内容和方式。坚持以游戏为基本活动,严格按照《幼儿园一日活动规范》要求,合理安排和组织幼儿一日生活,促进幼儿身心全面和谐发展。

杜绝幼儿园“小学化”倾向,我们在行动,让幼儿园保教工作始终与《纲要》、《指南》保持一致。

去小学化活动实施方案。

目前,经过初步的摸排整改,各地小学化治理工作取得了一定的成效,但在一些民办幼儿园、农村幼儿园,小学化倾向依旧大面积存在,家长的焦虑和抢跑冲动依旧没有得到有效缓解,按照盟行署必须加大力度**的指示,现就进一步加强小学化治理工作,提出如下意见:

一、开展督查。

一)督查形式和要求。

盟旗两级教育行政部门将通过明察暗访,设立举报信箱、举报**,安排信息员、监督员,家长问卷、幼儿测试、社会调查等方式进行专项督查。旗县市教育部门要在4月底前完成本级小学化专项治理督查整改工作,上报督查报告。报告中要包含去小学化所采取的措施、成效;要根据去小学化的效果给辖区内的幼儿园划分优、良、中、差四个等级,优等级的幼儿园总结典型经验,差等级的幼儿园要逐园指出存在的问题、落实整改措施。

二)督查内容。

1.幼儿园是否存在教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容,布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关测试等行为。

2.是否有校外培训机构、无证园以学前班、幼小衔接名义招收全日制在园幼儿,提前教授小学内容。

3.幼儿园是否存在脱离幼儿生活情景,以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动的“小学化”教育方式,是否存在以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为。

4.幼儿园是否按规定创设多种活动区域(区角),提供充足的玩教具、游戏材料和图书,创设激发幼儿**兴趣、强健体魄、自主游戏的园所教育环境。

5.园长、教师、保育员是否持证上岗,是否参加了旗县市级及以上教育行政及教研部门组织的专业培训,是否存在习惯于“小学化”教学、不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的教师。

6.小学在招生过程中是否存在针对幼儿开展小学内容的知识能力测试、面试,小学起始年级是否存在未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标的教学行为。

7.幼儿园每天是否能保证2小时的户外活动,其中1小时的体育活动时间,1小时自主游戏和自由活动时间;防控近视工作是否有效开展,是否存在“久坐行为”和“电子保姆”现象,每天屏幕时间是否控制在60分钟之内。

9.幼儿园是否存在未选用教育行政部门推荐使用的教师教学指导用书,乱用超范围教材,开设超越幼儿身心发展阶段的课程,对幼儿实施超前教育和过度教育现象。

10.幼儿园是否存在超规模、超班额招生,违规办园现象。

二、加大宣传。

各地要高度重视,充分利用各种**,开展多种形式的社会宣传,帮助家长、社会进一步认识小学化教育的危害。要确保将此文件和《兴安盟教育局致全盟幼儿家长的一封信》传达到每一所幼儿园、每一位幼儿教师、每一位幼儿家长(列表、签字、备查),凝聚全社会的共识,尊重规律,科学育儿,为广大幼儿身心健康发展营造良好的社会氛围,净化、优化教育生态。

三、重拳治理。

1.督查中发现存在“小学化”倾向的幼儿园、校外培训机构及办学行为不规范的小学要责令限期整改。在规定期限内整改不到位的校外培训机构,予以约谈和通报处理,情节严重的暂停办学,直至取消资质。

2.存在小学化倾向的幼儿园,是区、盟、旗县市级示范幼儿园的,予以警告直至摘牌处理;是普惠性民办幼儿园的,取消普惠性民办幼儿园资格;对问题频发、屡教不改、社会反映强烈的民办幼儿园,坚决予以取缔。

3.发现有幼儿园教师采用学校教育方式提前教授小学内容,组织有碍幼儿身心健康的活动的,将按照《幼儿园教师违反职业道德行为处理办法》之规定予以处理,情节严重者依法撤销其教师资格。

4.小学有举行含有小学学习内容的测试、面试或变相选拔的,小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学的,直接追究校长和有关教师的责任,并纳入规范办学诚信记录。

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