老里小学2008-2009学年度上学期校本教研活动总结。
回顾一学期以来，我们学校的校本教研工作又上了一个新台阶。我们以区“千人千节优质课”活动为契机，结合我校的教学实际情况，深入开展了以优化常规教学，促进教学水平提高位目的的系列教研活动。即“
老里小学2008-2009学年度上学期校本教研活动总结。
回顾一学期以来，我们学校的校本教研工作又上了一个新台阶。我们以区“千人千节优质课”活动为契机，结合我校的教学实际情况，深入开展了以优化常规教学，促进教学水平提高位目的的系列教研活动。即“同上一节课，人人争上达标课”活动和“展双千成果，显新秀风采” 教学开放活动。
取得了较好的成果，促进我校校本教研活动的进一步提高。
一．强化教研常规管理。
加强教研常规管理，是落实教研计划的根本保证。因此，我们始终认真落实我校的《教学常规管理》，按照各项规定组织校本教研。本学期初认真制定了教研工作计划，坚持领导听课评课制度，坚持周测试、月考、期中、期末质量监测制度，加强教研过程管理，以保证学校的教学教研工作扎实高效。
同时改往以单一学科学年组集体卷面分析的形式，采取新的以年级为单位进行各个学科集体卷面分析的方式，每个班级的所有任课教师共同分析本班所存在的问题，查找帮助问题学生提高的办法，研究影响学生学习的一切因素，**解决措施，推广可行的教育教学方法，取得了显著的效果，教学质量大幅度提高。
二．积极组织教师参与各种教学竞赛，促进专业素质提高。
提高教育教学质量，教师是关键。现代化的教育呼唤高素质的教师队伍，以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教育，要求教师由"经验型"转向"科研型"，由"知识型"转向"学者型"。为此，我们学校在师培工作基础上，积极组织教师参与参加各类各级的教学竞赛活动，目的是检验培训成果，促进教师自主学习，提高理论水和驾驭课堂的艺术性、灵活性。
15名教师在9月30日至11月4日期间，经历了一个月的奋斗学习，加上平日的积累，在考场上考出了较好的成绩。
本学期我校只要得知某校要开展教研活动便积极组织学校教师参加。在区名师教研活动中，我们组织老师全员参与。我们期望通过这样的参与来开阔教师的视野，增长教师的专业知识，从而提高教师的教育水平。
三． 抓实课堂教学，促教育教学改革。
素质教育的主渠道是课堂教学，教师认识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来实践。因此，加强教师对课堂教学研究，就显得尤为重要。所以本学期我校借区“双千”活动的契机，开展了以促进课堂实效为目的的“同上一节课，人人争上优秀课”系列常规教研活动。
在这项活动中我们从以下几方面来促进了课堂教学实效的提高：
1、落实好课标精神，用好教材。学期初，我们在市、区备课的基础上，各学学科主任与老师们通研课标，通研教材，使教师对本学期的教学做的心中有数，定教学计划。
2、开展集体备课活动。各学年组确定上课的题目后，学年组内先对上课内容进行集体分析，研讨，确定教学重点、难点。大家共同讨论定出教学思路，**教学方法。
3、开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，教师自主备课。
第二步，开展教师课堂教学全面开课活动。在“同上一节课，人人争上达标课”教学研讨活动中，学校各科教师均积极参加了这项活动。在教师德反思中我们也发现了教师们的几点收获：
课堂上很好地体现了学生是学习的主人；自主学习、合作学习、**性学习体现得好；"主体参与"、"以学定教" 的教学模式在教学中广泛应用；现代化教学手段的应用较为熟练。第三步，组织教师开展研讨、反思活动，在活动中学校领导全程参与到各学年的研讨活动之中，与老师们共同听课、评课、反思。在这样的教学活动使我们的教师对教材的把握与运用更加准确与熟练。
4、组织绿园小学“展双千成果，显教学新秀”开放日活动，进行了教学大练兵。这次活动我们得到了区进修校的大力支持，得到了社会各界和广大家长的支持，同时也赢得了社会的广泛赞誉。
5、响应绿园区扶贫助学的号召，与凯旋小学结成手拉手联谊校，并组织了一次送课下乡活动，这次活动得到了绿园区教师进修学校的大力支持，以及绿园区教育局的关注，不但给我们的活动予以赞赏，同时还给我们留下了宝贵的意见，使两所学校的老师都受益匪浅。
四、校本教研活动的展望。
在常规教研活动以外，开展的教研活动。
尽管我们的教学水平有了一定的提高，课堂实效不断加强，但我们还应进一步提高教学设计的能力。每位教师要选定个人发展点：
教师分析总结自己的教学情况，找到自己的薄弱点，分析形成的原因，找到自己的发展点。②教研组内进行交流恳谈，寻求同伴帮助，确定自己的发展点。③教师结合个人发展点的选定，制定阶段发展目标。
一份耕耘，一份收获。教研工作苦乐相伴。我们将本着“求真务实”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
伴随着新年的钟声，时光的脚步带领我们又走过了一个充实而忙碌的学期。回望教研这块绿地，那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体任课教师智慧和汗水的结晶体。我们相信，只要我们不懈地努力，绿园小学校本教研将走进鲜花烂漫的春天！
老里小学2008-2009学年度下学期校本教研活动总结。
在阅读教学方面，《课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”在实际教学中我们发现，四年级学生在阅读过程中，确实不太善于思考，阅读能力急待提高。综合以上情况，我们制定了本学期校本教研活动的研究专题“培养学生在阅读教学中抓住重点词句，感悟课文优美语句”的能力。
确定研究专题后，我备课组借助具体的课例，以“同课异构”的形式展开研究。力求通过“上课-议课-修改-再上课”的循环模式，达到集思广益，精益求精的目的。
十月份，我们选择的是《月光曲》一文。这是一篇很让人感动的文章，生动记录了盲人**家热爱**，追求理想，敢于同命运抗争的故事。
王汉武老师先上课。王老师的教学设计环节非常清晰，老师一再强调学生要边读边悟，读出感觉。学生读着、悟着，浸润于这诗画般的美景中。
在老师诗意语言的引导中，学生齐读结束整节课。课后，老师们就这节课的得失进行集中讨论。大家肯定了这节课好的方面：
围绕我们的研究专题，做到了重视朗读、感悟和积累；教师的导语和设计的教学环节，以及创设的情境，能够引导学生学习、感悟文章的思想内容；在教师的启发下，学生的朗读和感悟是到位的，学生的阅读能力受到训练并在一定程度上得以提高。虽然没有具体的学法指导，但语感就在读和悟中潜移默化发展着。同时，大家也提出了一些不足之处：
课文第五自然段，对于琴声、心声的理解应该再细一些。
接下来是陈新稳老师上课。她的教学设计目的明确，分三个阶段学习。第一阶段引导学生划出这段话中写**的句子，第二阶段分起初、高潮、尾声三段依次出示相关文字。
每一段的处理均先读后谈感受再感情朗读。在精心指导下，学生读懂了委婉连绵、升腾跌宕、舒缓起伏、恬静激荡的琴声，更读懂了赞叹、怀念、思索、抗争、向往的心声，并体会琴声与心声交替出现的写法。第三阶段，老师一边****，一边引导学生读背出这三段文字。
目的既内化语言文字，又培养**审美能力。这节课优点很多，最明显的一点是充盈课堂中大量的读与悟，体现了我们的研究专题。课也上得非常扎实。
课后，老师们集体讨论中也提到一点，当学生朗读能力已达到一定层次时，老师适度的范读就很必要。因为它能轻松提供仿的经验，学生会从中习得如何强化或弱化某个音韵以突出其意，如何一咏三叹引人寻味。陈老师的这节课忽视了这一点。
当然，这也是我们每个语文教师需要注意之处
最后向大家汇报的是赵新华老师的课。设计教学的思路和前面两位老师是一致的。课堂上，老师激情的作用力，以己之情促生之情，设计的导语皆为情语，使学生进入情境，贴近主人公。
收到不错的效果。
以上是我们教学研讨课的过程。回顾整个过程，我们始终把“熟读精思，潜心体味”作为教学重点，重朗读、重感悟、重积累。“创设情境、以读代讲、读中感悟”等等教学方法，在每堂课中都有所体现，同时，每位教师在教学过程中也展示了不同的风格。
老里小学2009-2010学年度上学期校本教研活动总结。
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新的教育理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，把日常教学工作与教学研究融为一体，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多**教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。学校为教师之间进行信息交流，经验分离和专题讨论提供平台，倡导科学精神和实事求是的态度，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在学校领导的大力督促和全体教师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。
校本教研活动总结
张桂芬。在学校领导的指导下，本人积极参加学校和英语组组织的教研活动，结合新课程的特点，利用假期的宽裕时间，通过查找网络和自己整理等途径，归纳总结了一些八年级的教学资源，并根据整理的资源作如下总结 首先，通过在百度文库上查找莲山课件八年级英语教案，搜索并 了 八年级上册全册教案 为完善我的教案撰写提供...
校本教研活动总结
老里小学2008 2009学年度上学期校本教研活动总结。回顾一学期以来，我们学校的校本教研工作又上了一个新台阶。我们以区 千人千节优质课 活动为契机，结合我校的教学实际情况，深入开展了以优化常规教学，促进教学水平提高位目的的系列教研活动。即 同上一节课，人人争上达标课 活动和 展双千成果，显新秀风采...
年校本教研活动总结
本学期，我校坚持以提高师生写字能力为研究对象，充分发挥同伴互助的作用，把日常教学工作与提高写字能力融为一体，在要求重视教师个人学习和反思的同时，个性强调教师群体教研的作用。学校为了加强教师之间的教学交流，经验分享和专题讨论带给平台，本学期多次组织了教师写字教学评比活动和学生书法展示活动，这些活动在分...