说课稿框架。
尊敬的评委老师，上午好，我是2号，今天我说课的题目是（排球正面下手发球），根据新课程标准，坚持健康第一的指导思想，促进学生的全面健康发展，遵循以学生为主体、教师为主导的教学原则，为充分调动学生的学习积极性和培养学生的创新意识，我将从以下七个方面进行阐述：
首先是我的教材，本次授课内容为（排球正面下手发球），选自人教版的《义务教育课程标准实验教科书》体育与健康的教材内容，为第1课时，模块的教学遵循循序渐进的教学原则，从（排球）的基本知识的了解到（排球垫球，传球和发球）等基本技术的掌握，（下手发球）是（排球）运动的重要组成部分，是学生所必须掌握的重要内容，其动作要点为（面对球网，两脚前后站立，将球抛稳，右臂由后向前直臂摆动，用全掌，掌根或掌击球的后中下部位，击球后的身体重心平稳），作为主教材内容，其技术性相对较强，运动量相对较小，所以放在课的前半部分学生注意力相对集中时候进行，课的副教材内容是身体素质练习，基本形式是五级蛙跳，运动量相对较大，技术性较小，故放在课的后半部分。
第二，学情分析，本次授课对象为初二年级学生，其年龄一般在13—15周岁，正处于青春发育初期，朝气蓬勃、好动、好学、兴趣广泛和模仿能力强，但神经系统兴奋占优势，注意力容易分散，集中时间不长，所以在教学中，易采用直观性教学原则。由于本校采用的是男女分班教学制度，所以本次授课班级为初二年级（2）（4）班女生，该班学生身体素质整体较好，体育委员和几位体育特长生具有较高的威望，能起到很好的骨干带头作用。
第三，教学方法，我采用了以下教学方法：讲解示范法，通过教师的讲解示范，使学生明确动作概念和模仿正确的动作技术；练习法，它是体育教学是显著特征，是以身体练习为主的教学方法；分解完整法，将教学有机的分解为几个小部分，局部教学过度到完整教学；榜样法，优秀学生带动其他学生，更好的完成教学目标；竞赛法，可以激发学生的学习兴趣，检验教学效果，还是学生展示体育能力的平台。
第四，根据以上教材和学情，我制定了一下教学目标和重难点：
认真目标：通过教学使学生明确（排球正面下手发球）的动作要领。
技能目标：使学生初步学会（排球正面下手发球）的动作技术，发展学生的力量、灵敏和协调等身体素质。
情感目标：培养学生的吃苦耐劳和积极进取的优良品质。
重点：排球正面下手发球的技术难点：将球抛稳。
第五，为了抓住重点，突破难点，我采用以下教学过程：
开始部分，我安排2分钟的时间进行课堂常规，主要有体育委员整队，师生问好，教师宣布本课内容和安排见习生。目的是为了加强组织纪律，明确教学任务和集中学生注意力。
准备部分，我安排6分钟时间进行以下两项内容，一是队列队形练习，教师在练习中要提醒和强调动作要领。二是沿排球场进行慢跑，使学生的生理机能活动能力从较低水平逐渐调整起来，为学生的活动状态做身理和心理的准备。
基本部分，我安排32分钟进行，主要内容有：
1） 进行徒手练习，（学生在教师的提示下两脚开立，右臂由后向前直臂摆动），学生认真练习。
2） 教师讲解示范，学生认真思考，从而达到认知目标。
3） 尝试练习，（学生站在两条边线练习，练习的同时思考教师提问的问题：为什么要伸直手臂？怎么样能将球发的更远？）
4） （在进攻线后隔网发球，两同学一组，在练习的同时教师要指导学生手臂要伸直，击球后身体重心前移。）
5） “看谁发的远”的比赛，主要是为激发学生的兴趣、检验教学效果和给学生展示能力的平台。
6） 身体素质练习，五级蛙跳，发展学生的腿部力量。
结束部分，大概5分钟时间，学生在教师的带领下进行放松练习，教师评价，**器材和师生再见。
第六，场地：两篇排球场。
器材：41只排球。
第七，预计教学效果。
预计平均心率为130次/分钟。
预计练习密度为30%
预计通过学生和教师的共同努力可以很好的完成教学目标。
以上是我的说课，谢谢。
评委老师再见！
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