一、直接写得数。
二、填空。1.3.70.8表示的意义是( 5.6乘以两位小数的积是( )小数。
2.循环小数8.59696是( )小数，保留两位小数是( )
3.一个直角三角形的三条边分别是3厘米、4厘米、5厘米，这个三角形的面积是( )平方厘米；斜边上的高是( )厘米。
与7.2的和是( )比x的6倍多1.5的数是( )
5.6.4公顷=( 平方米；1.2时=( 时( )分。
三、判断(对的画，错的画。)
1.一个不等于0的数除以一个比1小的小数，所得的商一定比被除数大。 (
2.3.33333是一个循环小数。 (
3.小数乘法的意义与整数乘法的意义相同。 (
4.三角形的面积等于平行四边形面积的一半。 (
四、选择(把代表正确答案的字母填到题后的括号里。)
1.0.65201=0.65(200+1)=0.65200+0.65运用了乘法的( )
a.交换律 b.结合律 c.分配律。
2.下面两个式子相等的是( )
a. a+a和2a b. a2和a2 c. a+a和a2
3.下面各式，( 是方程。 a. 5+x b. 4x=0 c. 4x-65
4.一个三角形和一个平行四边形，面积相等，底也相等，那么三角形和平行四边形的高相比较 (
a.三角形的高是平行四边形的一半 b.相等 c.三角形的高是平行四边形的2倍。
五、计算。1、脱式计算，能简算的要简算。
2、解方程，要写检验。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。3、列式计算。
1) 一个数的3倍加上这个数的2倍等于1.5,求这个数。(列方程解)
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。(2)4.23加上0.
72的和乘以3减去0.84的差，积是多少？(列综合算式计算)
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
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