一个长方体和一个正方体表面积相等，体积也一定相等（）
钟面上的时针，从1走到3，时针按顺时针方向旋转了90度（）
1米的3/4和3米的1/4一样长（）
正方体棱长扩大3倍，它的体积扩大9倍（）
某车间生产一批零件，合格的28个，不合格的4个，不合格的数占总数的1/7（）
把5克盐放到100克水中，盐占盐水的1/20（）
如果两个数是互质数，那么这两个数就没有公因数（）
5/7的分子加5，要使分数的大小不变，分母也同时加5（）
体积和容积的计算方法相同，物体的体积就是它的容积（）
306=5，所以30是倍数，6是因数（）
两个奇数的和一定能被2整除（）
一个数的倍数一定比它的因数大（）
所有的奇数都是质数（）
1既不是质数，也不是合数（）
0既不是奇数，也不是偶数。
是5的倍数的数，个位上一定是5（）
任何一个奇数加上1以后，一定是2的倍数（）
长、宽、高都相等的长方体就是正方体（）
体积单位比面积单位大（）
至少用4个同样大小的正方体可以拼成一个大正方体（）
把一块长方体的橡皮泥，捏成一个正方体后，体积没有变化（）
正方体的棱长扩大6倍，它的表面积就扩大12倍（）
体积相等的两个长方体它们的表面积一定也相等（）
正方体的棱长总和是24厘米，它的表面积就是24平方厘米（）
把表面积是6平方米的两个正方体拼成一个长方体，它的表面积是12平方米（）
体积相等的长方体表面积一定相等（）
长方体的底面积越小，它的体积就越小（）
把一堆棋子分成5份，每份就是这堆棋子的1/5（）
分数一定比整数小（）
3/6和1/2相等，分数单位不相同（）
最简分数小于1（）
假分数一定比真分数大（）
分数的分母越小，它的分数单位就越大（）
最简分数的分子、分母一定没有公因数（）
一条水渠长4千米，已经修了1/4千米。
还剩全长的3/4（）
一个数的倍数总比它的因数大（）
任何一个偶数加上3就是奇数（）
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
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所有的奇数都是质数（）
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
质数没有因数（）
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。190．
一个合数至少有3个因数（）
人教版五年级下册数学判断题专项训练
人教版五年级下册数学判断题专项训练 2015 05 17 时间 姓名分数名次。1.长方形 正方形 平行四边形都是轴对称图形。2.14和7的最大公因数是14。3.真分数都小于1，假分数都大于1 4.整数都可以看成分母是1的假分数。5.4米的和1米的一样长。6.27 3 9，所以27是倍数，3和9是因数...
小学五年级下册数学判断专项综合练习题
1 最小的奇数是3，最小的偶数是2 2 两个不同的质数，没有相同的因数 3 因为24 38，所以24只有3和8两个因数 4 除了2以外，其他的偶数都是合数 5 个位上是 的自然数都是奇数 6 如果一个容器的体积大，那么，它就一定能装很多东西 7 所有的分数都能化成有限小数 8 任意两个数的最小公倍数...
五年级下册数学 判断
五年级下册数学 1 4单元 复习题。判断题。1 自然数按所含因数个数可以分为质数和合数。2 因为15 5 3，所以15是倍数，5是因数。3 除2以外，所有的质数都是奇数。4 个位上是 的数就是3的倍数5 等边三角形绕它的中心顺时钟旋转90。后能与原来的图形重合。6 两个质数的积一定是合数。是多有自然...