module 3 unit 1 where did you go?
教学目标：1. 知识目标：
复习本课的重点单词：weekend，place, british museum, how, best, took, river, hour, minute, trip, along.
2. 技能目标：能掌握并能根据情境正确运用句型：what did you do at the weekend? where did you go?
学情分析：本班学生已经学过两年多的英语，已经学了一定的英语语法和一定量的单词。有了一定的英语学习能力，本文采用以学生学习为主，教师为辅的教学方法。
教学重点难点：
学生掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述，使用动词过去式，询问过去发生的事情。
教学准备：单词卡、多**课件。
教学过程：
step1.热身导入。
1.小组汇报交流周末的事情：what did you do at the weekend?where did you go ?
《where did you go?》listen and repeat.
step2.课文学习。
1.交流学生了解到的英国著名的景点。
2.出示amy的**，where did she go at the weekend?
1）t : amy’s weekend is very nice. she visited lots of places.
let’s listen to amy and daming.
then answer the question .
2）let’s see the wonderful places.课件呈现**，但是学生可以选择任何一个**的序号猜猜地点。通过猜一猜让学生增加兴趣。
t: now please guess the places, you can choose the number and guess.
s1: number 1. t: what’s this? s1: it’s the british museum.
以同样的方式呈现 the london eye, big ben。教师让学生试读，然后领读几遍。
3）以游戏的形式课件呈现学习单词，先让学生读，教师再教授：weekend,place,how,best,took,trip,along,river,hour,twenty,minute
3. what about lingling’s weekend? 让学生****并讨论问题。
1）what did she do at the weekend? where did she go? what is the london eye?
how did she go to these places?
2） listen and repeat.
3） group work:小组合作，回答问题。
step3.课文小测。
选词填空：best,took,trip,along,river,hour,minute,had
lingling likes .but she liked the took a boat trip the .it them one and twenty .
they a good day.
step4 . practice1
1.当学生已经理解并掌握单词含义后，让学生开始比赛巩固单词：利用课件快速闪现单词，要求学生快速整体认读。学生分组认读单词。
the vedio and repeat ,then read in roles
3.说说自己的周末 t: just now we talk about amy’s weekend.
now let’s talk about our weekend. who wants to show us your weekend?
请几个学生上台表演周末所做的事，其他同学猜一猜。
1）ss: what did you do at the weekend? （2）s1进行表演。
3）其他学生说出表演的内容。
eg: liyun went to the supermarket at the weekend.
1. 教师引导学生回答“what do you usually do at the weekend?”让学生将平时周末所做的活动罗列出来。
点击课件，出示日历。指着上个周末问学生 “what did you do at the weekend?”鼓励学生用学过的过去式回答问题。
2. 教师准备一些风景名胜的**，贴在教室的黑板上。如 “the great wall, mt tai, the summer palace.
” 请两个学生上台活动，一个学生问 “where did you go?” 另一学生站在不同**前回答 “i went to the …”设计意图：通过生动活泼的活动，呈现本课重点句型。
该活动能让学生动一动，学生在动的过程中既活跃了思维，又操练了新句型。）
step6. homework
1.介绍你与家人的上周末生活。
2.向你的好友介绍你的旅游经历，讲述你曾参观的名胜古迹。
板书设计： unit i where did you go?
what did you do at the weekend?
where did you go?
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