教材分析】我和小伙伴》是人教版品德与生活一年级下册第一单元的第四主题。这一主题是继一年级上册《认识新朋友》之后的延伸和提高,旨在对学生进行合群的教育。
教材分为以下三个部分的内容:1引导学生知道哪些人是自己的小伙伴。他们可以是邻居家的孩子;父母的亲戚家的孩子;父母同事的孩子;也可以是学校内的同学。
2引导孩子回忆交流自己和伙伴交往的趣事,让孩子们体验到拥有伙伴的快乐。3设计了“与小伙伴一起交往、玩乐时,意见不一致怎么办”以及“与小伙伴一起做了错事怎么办”这几个讨论话题,让学生感悟如何与伙伴分享,以及如何与伙伴友好相处。
本主题教材可以分成两时进行教学。
学情分析】小学一年级的儿童整体看他们活泼好动,大多数尊敬师长,团结同学,对人有礼貌,热爱关心班级集体。经过了一学期的校园生活之后,他们对身边的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。但仍有部分儿童或多或少地存有一些不良习气,部分同学对他人的尊敬,对集体荣誉的珍惜趋于表面化,为了做给别人看而做,行动上缺乏自主性,在处理人际关系中意识狭隘,有困难不知道向同伴求助。
因此需要教师引导儿童体会朋友多快乐多,懂得与同伴交往的基本原则。
设计思路】品德与生活学科是一门活动实践程,教学中教师尽量用一些情境性的、现实性的、形象化的、生活化的例子呈现教学内容,启发学生主动而不“自觉”的去体验和感悟,让同学们在教室里做游戏,打破了堂里单。
一、呆板,师生相对立的空间关系,使师生双向互动,彼此融合,堂变得更加活泼,并能使学生在游戏中得到情感体验,觉得真的是朋友多了快乐就多。这样的活动既符合小学低年级学生的身心发展特点,又体现了新程中活动的**思想——让学生在活动中感受、体验、**和领悟。
品德与生活主要以学生的生活为基础,培养学生的良好习惯,激发学生热爱生活的情感,在“学会相处”这个环节,根据本中提供的情境并能结合生活实际让学生自己动脑筋、出主意为同学解决难题,充分体现了主体性,这样教学,可以增强学生学习的主动性、开放性、创造性,使教学模式和教学理念获得统一,既能面向全体,又能因材施教;活动中还使使学生知道对人要有礼貌,对待同学更要互相帮助,让学生感受到集体的温暖与快乐,培养了集体意识。
活动目标】根据主题在本单元中的地位和作用,以及学生的学情,制定以下活动目标:
1 喜欢和小伙伴交往,体验和小伙伴交往的快乐。
2.尝试处理在与伙伴中遇到的问题,初步体会与伙伴交往的原则与方法。
重点难点】活动重点:通过读图、讨论、游戏等,体验与伙伴交往的快乐,体会与伙伴交往的原则与方法。
活动难点:尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题,体会交往的原则与方法。
活动过程】第二时。
一.歌曲导入,引出题。
1多****歌曲《找朋友》,师生互动进行演唱。
2师:孩子们,你们知道这首歌的歌名是什么吗?
3师:听到这首歌,你们想到了谁?
4多**呈现题:我和小伙伴。
说明:歌曲把学生带入一个愉快的学习氛围,让学生主动地参与到教学活动中,又能自然的引出问题,“听到这个歌曲你想到了谁?”,然后通过学生的回答揭示出题——我和小伙伴】
二.游戏激趣:我的伙伴多。
1师:是呀!同学们和小伙伴一起玩多开心呀!你们有小伙伴吗?你愿意把小伙伴给周围的同学介绍介绍吗?
2学生讨论。
3师:同学们,每个人都有自己的好朋友和好伙伴,现在请把你最喜欢的小伙伴的情况写在卡片上,写完后交给老师。注意,在写的时候可要保守秘密?
千万不要说出他(她)的名字,老师会抽10张卡片让大家猜猜你的好朋友是谁?(猜伙伴)
4学生填写卡片。
师根据卡片提示伙伴的性别、体貌特征、穿着打扮、座位大致方向等信息,由其他学生猜。
6师:猜对了,就和你们喜欢的小伙伴手拉手坐在一起,并说说你和小伙伴在一起最难忘的事情。
说明:针对一年级的孩子特点,教师要善于调动学生学习的兴趣,激发学生的谈话热情。游戏是小学生喜闻乐见的活动,它是一种潜移默化的体验性教学。
教师设计“猜朋友”游戏,采用问答的方式猜自己的朋友,并结合游戏说说自己与朋友在一起愉快的事情,体验拥有朋友的快乐。】
三.表演讨论:学会相处。
根据本p16页故事表演并讨论。
情景一:爸爸出差回。
1.师解说情境:爸爸出差回,给我和表弟买了礼物。爸爸送给我飞机,给表弟小汽车。
2.师:我和表弟遇到了有什么问题?
我们都想要小汽车)
3.师:那他们该怎么办呢?小朋友们能帮他们出出主意吗?(开放式讨论)
4学生交流讨论。
商量,轮流玩,不吵架要大方)
情景二:过生日。
1.师解说情境:在邻居小青家过生日,小朋友分到的蛋糕不一样大。
2.情境表演:假如你分到了大蛋糕,看到其他小伙伴不高兴,你会怎么做?
3.学生表演。
4.假如你分到了小蛋糕,你会怎么做?
学生表演。6 结合表演讨论得出伙伴交往的基本原则:协商、宽容、谦让、分享。
7教师小结:许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。
最后不管是吃大的还是吃小的,大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让,想到别人,是在大家共同分享,所以大家都快乐。
说明:根据本中提供的情境并能结合生活实际让学生自己动脑筋、出主意为同学解决难题,充分体现了主体性,这样教学,可以增强学生学习的主动性、开放性、创造性,使教学模式和教学理念获得统一,既能面向全体,又能因材施教;】
板书设计】花瓣写( 朋友的名字)叶子写(交往原则)
一年级下册品德与生活《我和小伙伴》教案人教版
教材分析 我和小伙伴 是人教版品德与生活一年级下册单元的第四主题。这一主题是继一年级上册 认识新朋友 之后的延伸和提高,旨在对学生进行合群的教育。教材分为以下三个部分的内容 1.引导学生知道哪些人是自己的小伙伴。他们可以是邻居家的孩子 父母的亲戚家的孩子 父母同事的孩子 也可以是学校内的同学。2.引...
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