《小明的一天》教学设计。
教学内容。第八单元《认识钟表》教学目标。
1、借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中交流、合作，学会认读整时、半点。
2、结合日常生活的作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
3、通过观察、讨论、比较等活动，初步培养**合作的学习意识。
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时和半时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时和半时。教学过程：
一、猜谜激趣，顺势导入。
1、猜谜语：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？认真听：嘀答、嘀答，没腿它会走，没嘴它会说，它会告诉你什么时候起，什么时候睡，猜猜它是谁？(钟表)。
2、师出示一个实物钟。
师：聪明的小朋友们，你们知道钟表有什么作用吗？生回答。
1、可以看时间；2、可以叫我们起床；3、可以告诉我们什么时候该做什么事情……）
师：钟表在日常生活中有这么大的作用，它可以告诉我们时间，帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识。
二、自主**，认识钟表（一）认识钟面。
1）师：钟面上有什么呢？请大家认真观察屏幕上真实的钟面。
2)汇报结果，小组间互相补充。
生1：我们发现钟面上有时针、分针，还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针。)
生2：我们发现时针和分针走的方向是一样的。生3：时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。)
3)归纳：钟面上有时针、分针、12个数。(课件依次显示时针、分针、12个数。)
设计意图这一层次安排学生观察，让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中，学生把自己平时积累的经验表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动和激发了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。)（二）认识整时和半时。
同学们今天老师帮你们介绍一位新朋友，他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的？
我们一起来看看。板书课题：小明的一天。
１、出示小明起床的**。
师：这是小明一天的生活安排，看屏幕中的**，请同学们试着说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的。
1）依次出现小明起床、上学、上课等六个带时间的情境图。
师：你会看哪一个钟面呢？请你上来当小老师，说说你是怎样看的。(学生充当小教师的角色说一说第。
一、第二幅图自己是如何看的时间。)(2)观察讨论，得出结论。
师：我们把这些时间分成整时、半时两类。师：整时的钟面有什么相同的地方？(小组讨论)结论：分针指向12，时针指着几就是几时整；
拨一拨练习整时，1、师拨生认并说一说怎么认的回归结论起到强化的作用；2、师说生拨，包括特殊的十二时；）师：半时的钟面有什么相同的地方？(小组讨论)生1：
分针指向6，分针指在两个数之间。
老师引导：分针指向6，时针走过几就是几时半）
结论：分针指向6，时针走过几就是几时半。（同上整时环节说一说拨一拨环节）
设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况，在教学中，教师为学生提供了一个熟悉的生活情境，整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中，较优秀的学生充当小教师的角色，一部分学生在小组学习中得到了帮助，轻松愉快地获得了知识。
这充分发挥了（得了积极的情感体验。)课间休息时间是小马车**。
师：这节知识很多我们大家珍惜课堂每一分钟已经完成了今天的任务，现在老师奖励你们一首歌曲。三应用新知，解决问题1.认一认。
让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。2.找朋友。
1）认识时间的表示法。
师：钟表上的时间我们会说了，生活中还有其它的表示时间的表，看看大家认识吗？（课件出示）
生读师示范时间的表示法。
师：8时可以怎样表示呢？(板书：8时，8：00)12时半可以怎样表示呢？(板书：12时半，12：30)(2)做找朋友的游戏。
师：你们的桌子上都有一张表示时间的卡片，你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢？让我们一起来做找朋友的游戏。师：你怎么啦？
生：我找不到这张卡片的朋友。
师：大家帮他找找看，黑板上有这张卡片的朋友吗？(没有)师递上一个能活动的钟面，问：你能拨出这个时间吗？(生拨时间)
设计意图如果按部就班地逐个教学时间的表示法，学生必然兴趣不大，因此从学生的心理需求出发，在这里巧设了找朋友的游戏，使学生乐于学习，使课堂充满着轻松愉快的气息。除此之外，这个环节还设置一个学生找不到时间的问题情境，让学生在体验中解决问题，培养问题意识。)拓展问题：
怎么都是8时？（出现两个画面，学生进行思考）四作业设置。
用你喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。
评析作业的设置，给了学生一个开放的空间，既培养。
了学生应用数学的能力，又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。)五课堂小结。
师：通过今天的学习，你有什么收获？生1：我知道了整时和半点的不同。生2：还要向小明学习早睡、早起。
今天我们一起看了小明的一天，他的时间安排的很合理，希望大家今后也能像小明一样，合理安排时间，珍惜时间，做个时间的小主人。板书设计：
小明的一天。
钟面上：时针、分针、12个数。
整时：分针指向12，时针指着几就是几时整；半时：分针指向6，时针走过几就是几时半。
8时，8：0012时半，12：30
小学一年级数学《小明的一天》教学设计
北师版数学一年级上册 小明的一天 教学设计。灵璧县灵城镇人民小学张秀花。教材分析。本节课 小明的一天 教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用 的形式展现小明一天的活动 早上6时起床 7时半上学 8时上课 12时吃午饭 下午4时踢球 晚上8时半睡觉。这一内容在设计上有3个特点 第一，提供了丰富的与儿...
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