小学一年级数学《小明的一天》教学设计

发布 2023-04-13 14:20:28 阅读 1681

《小明的一天》教学设计。

教学内容。第八单元《认识钟表》教学目标。

1、借助已有的生活经验,在熟悉的生活情境中交流、合作,学会认读整时、半点。

2、结合日常生活的作息时间,培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3、通过观察、讨论、比较等活动,初步培养**合作的学习意识。

教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时和半时的方法。

教学难点:正确说出钟面上所指的整时和半时。教学过程:

一、猜谜激趣,顺势导入。

1、猜谜语:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想知道它是谁吗?认真听:嘀答、嘀答,没腿它会走,没嘴它会说,它会告诉你什么时候起,什么时候睡,猜猜它是谁?(钟表)。

2、师出示一个实物钟。

师:聪明的小朋友们,你们知道钟表有什么作用吗?生回答。

1、可以看时间;2、可以叫我们起床;3、可以告诉我们什么时候该做什么事情……)

师:钟表在日常生活中有这么大的作用,它可以告诉我们时间,帮助我们利用、安排好时间去学习和劳动。今天我们就来学习有关钟表的知识。

二、自主**,认识钟表(一)认识钟面。

1)师:钟面上有什么呢?请大家认真观察屏幕上真实的钟面。

2)汇报结果,小组间互相补充。

生1:我们发现钟面上有时针、分针,还有12个数。(教师引导学生认识时针和分针。)

生2:我们发现时针和分针走的方向是一样的。生3:时针和分针都朝这个方向走的。(一边说一边用手势比。)

3)归纳:钟面上有时针、分针、12个数。(课件依次显示时针、分针、12个数。)

设计意图这一层次安排学生观察,让学生自己发现钟面上有些什么。在交流中,学生把自己平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。)(二)认识整时和半时。

同学们今天老师帮你们介绍一位新朋友,他叫小明。他可是一位非常懂得安排自己作息时间的好孩子。大家想不想知道小明的一天是怎样安排的?

我们一起来看看。板书课题:小明的一天。

1、出示小明起床的**。

师:这是小明一天的生活安排,看屏幕中的**,请同学们试着说一说小明什么时间在做什么,你是怎样看钟面上的时间的。

1)依次出现小明起床、上学、上课等六个带时间的情境图。

师:你会看哪一个钟面呢?请你上来当小老师,说说你是怎样看的。(学生充当小教师的角色说一说第。

一、第二幅图自己是如何看的时间。)(2)观察讨论,得出结论。

师:我们把这些时间分成整时、半时两类。师:整时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)结论:分针指向12,时针指着几就是几时整;

拨一拨练习整时,1、师拨生认并说一说怎么认的回归结论起到强化的作用;2、师说生拨,包括特殊的十二时;)师:半时的钟面有什么相同的地方?(小组讨论)生1:

分针指向6,分针指在两个数之间。

老师引导:分针指向6,时针走过几就是几时半)

结论:分针指向6,时针走过几就是几时半。(同上整时环节说一说拨一拨环节)

设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验,但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。针对这一情况,在教学中,教师为学生提供了一个熟悉的生活情境,整个过程由小组讨论、分组汇报、观察思考、得出结论组成。在交流中,较优秀的学生充当小教师的角色,一部分学生在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得了知识。

这充分发挥了(得了积极的情感体验。)课间休息时间是小马车**。

师:这节知识很多我们大家珍惜课堂每一分钟已经完成了今天的任务,现在老师奖励你们一首歌曲。三应用新知,解决问题1.认一认。

让学生独立说一说第93页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。2.找朋友。

1)认识时间的表示法。

师:钟表上的时间我们会说了,生活中还有其它的表示时间的表,看看大家认识吗?(课件出示)

生读师示范时间的表示法。

师:8时可以怎样表示呢?(板书:8时,8:00)12时半可以怎样表示呢?(板书:12时半,12:30)(2)做找朋友的游戏。

师:你们的桌子上都有一张表示时间的卡片,你的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢?让我们一起来做找朋友的游戏。师:你怎么啦?

生:我找不到这张卡片的朋友。

师:大家帮他找找看,黑板上有这张卡片的朋友吗?(没有)师递上一个能活动的钟面,问:你能拨出这个时间吗?(生拨时间)

设计意图如果按部就班地逐个教学时间的表示法,学生必然兴趣不大,因此从学生的心理需求出发,在这里巧设了找朋友的游戏,使学生乐于学习,使课堂充满着轻松愉快的气息。除此之外,这个环节还设置一个学生找不到时间的问题情境,让学生在体验中解决问题,培养问题意识。)拓展问题:

怎么都是8时?(出现两个画面,学生进行思考)四作业设置。

用你喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。

评析作业的设置,给了学生一个开放的空间,既培养。

了学生应用数学的能力,又培养了学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。)五课堂小结。

师:通过今天的学习,你有什么收获?生1:我知道了整时和半点的不同。生2:还要向小明学习早睡、早起。

今天我们一起看了小明的一天,他的时间安排的很合理,希望大家今后也能像小明一样,合理安排时间,珍惜时间,做个时间的小主人。板书设计:

小明的一天。

钟面上:时针、分针、12个数。

整时:分针指向12,时针指着几就是几时整;半时:分针指向6,时针走过几就是几时半。

8时,8:0012时半,12:30

小学一年级数学《小明的一天》教学设计

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