小学语文一年级：学用字词句教学一。
教学学用字词句。一、教学第一题。
1．审题：指名读题明确要求。2．学生分组练说本班的课程名称。
3．提名说，其他人补充。
4．学生借助拼音认读词语。
5．检查认读，相机正音。
6．学生质疑生字的笔顺，教师师范描红。
7．明确描红要求，强调写字姿势，学生练习描红。
8．反馈。二、学第二题。
1．指名读题，明确要求。
2．投影空白课程表，教师示范填写纵横序数并讲解。
3．学生在印发的空白表上完成各序数的填写。
4．投影班级课程表，师生讨论填法。
5．学生自选方法完成制表。
6．利用自制课程表，相互询问，熟悉班级开设的课程。
7．反馈。三、教学第三题。
1．审题。1）指名读题目。
2）说说题目有几个要求。（加标点；分角色朗读）2．习学过的标点，讨论如何试用。
3．学生各自试加标点，练习朗读。
4．集体讨论，相机点拨。
1）出示第一句话：你们明天上午有什么课。
2）指名读句子，并说出所加标点。
3）评判对错，再说出自己的理由，练习读出疑问的语气。
4）依照第一句话完成的步骤和方法，知道完成其余三句话的加标点和朗读练习。
5）教师小结。
5．学生分角色朗读对话，教师巡视辅导。
6．反馈。1）指名两位学生分角色读。
2）引导学生评议：读得怎么样？好在哪儿？有什么不足？
3）教师小结。
7．多种形式练习，分角色朗读。
四、整体回顾，教师总结。
这节课，我们先了解了所学课程名称，接着自己动手制作课程表，最后通过朗读对话弄清了课程表的作用。希望你们积极发挥它的作用，真正做到要学的功课早知道，提前预习并做好学习准备。
20xx年2月27日第二周星期四第一节。
第三课时。教学读读背背。
一、读背成语。
1．师谈话激趣：成语是汉语的精华，一个人如果从小就诵读它，他的语言能力就会得到锻炼、提高，文化知识也会越来越丰富，这学期我们就开始练习读背成语这种童子功。
2．学生借助拼音试读4条成语。
3．提名读，相机正音，教师范读。
4．学生再以多种形式练读。
5．借助**、生活经验引导学生理解成语的意思。
1）映示**，拨放录象，引导学生观察、体验。
2）指导学生表达感受，在具体的语言环境中理解成语。
6．学生练读练背成语。7．反馈。
1）指名背诵说说记忆方法。
2）多种形式背诵成语。
8．教师小结。
二、读背古诗《村居》
同学们，你们读过哪些描写春天的诗歌，能背给大家停一停吗？
2．映示古诗的背景图，引导学生观察，弄清图意。
揭示古诗《村居》，明确初读要求：读准字音，读通句子。
4．学生借助拼音各自练读古诗。
5．提名读，相机正音，教师示范读。
6．学生再练读，直到读准音，读通句子。
7．借助生活经验与**，引导学生弄懂诗的大概意思。
1）诗歌主要写春天的什么景色？（田野风光；儿童放风筝）2）田野的风光美在哪儿？
3）儿童是怎样放风筝的？
8．择自己喜欢的方式练习有感情地朗读、背诵古诗。
9．反馈读背古诗效果，交流学习方法。
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