高一年级组工作总结

翟雪梅。

受学校委托，也感谢领导对我的信任，本学期让我担任高一年级组长。这对我来说是个全新的挑战。作为田园高中的新成员，在接受这个工作时我还是有很多顾虑的：

老师们会接受我吗？我能胜任吗？由于从未担任过此职，一开始把该工作想得过于简单。

以为就是通知会议，安排晚管课、晚自习，记记考勤等事务性工作。可真正做起来才知道远不是这么简单。用校长的话说：

年级组长就相当于一个小校长。我真的好紧张如此重任，担心自己会无法胜任，我甚至想过打退堂鼓。面对组内的二十多位老师，我有时觉得自己好可怜，我好想迎合他们，让他们每个人都很开心，然后我们大家一起把工作做好。

有这样的想法一定是我的心理还不够成熟吧。本学期主要做了哪些工作呢？

1从常规抓起，培养良好的行为习惯。高一新生刚进入我校，对学校还不熟悉，对学校的各项规章制度及执法力度还不了解，为了使学生对新学校形成正确的认识，养成良好的行为习惯，开学初，高一年级各班都在学生中掀起一股关于行为习惯的讨论的热潮，各班根据自己的具体情况，制定了具有可操作性的班规，及班级奖惩制度。各班以争创“流动红旗”为抓手，从佩带校徽到班级卫生，从每周的大扫除到每学期一次的大值周，班主任老师都亲临现场进行指导，有的甚至还亲为。

应该说，经过一学期的共同努力，高一年级在良好的行为习惯的形成上还是有进步的。当然，我们也发现了个别行为偏差学生。对于这些学生，我们采取的教育方式是谈话。

通过谈话，动之以情，晓之以理，帮助学生提高认识，修正行为。

2利用家长会向家长宣传家庭教育的重要性，请学生家长谈育儿经验，分发家庭教育的案例，供家长学习参考。另外，班主任老师也经常和家长联系，及时沟通学生情况，交流信息，架起家校联系的桥梁。

3期中考试后，针对学生中偏科现象比较严重，面向年级前130名的同学开设了英语和数学学科的基础补课。分别由蔡菊芳老师和何里红老师担任教学，我直接担任班级管理工作。

4配合学生发展中心的工作部署，积极组织学生参与学校组织的各项集体活动。如第二届艺术节，我们发动全年级同学，精心准备了一场高一年级专场的艺术汇演，并从中挑选了三个节目参加学校“迎新联欢会”，且获得全校师生的一致好评，其中《红橘子》还获得文艺汇演一等奖。

5本学期，高一年级在两次大型的集体活动中表现比较突出。首先是开学初的军训活动，在各位班主任老师的严格管理下，全体同学顶着烈日，不畏酷暑，使自己经历了一次严格的考验。在全区的军训会操比赛中，我们也以整齐的队列，过硬的技术，赢得了会操比赛优胜队的光荣称号。

紧接着，我们又在东方绿舟的国防教育活动中，表现突出，再次获得优胜学校的光荣称号，终于不辱使命，为学校赢得了声誉。

6本学期，高一年级试行英语小班化教学实验。这在我们学校应算是个大胆的尝试。然而，由于事先对该实验的宣传力度不够，老师们在认识上还不够统一。

特别是刚开学的一段时间，老师们对牛津教材不熟悉，对这样的上课体制感到不理解，抱怨很多。我尽己所能进行解释和沟通，并组织教师共同研究教材，商量教法。并主动承担晚管课教学内容的组织。

期中考试后，又及时调整晚管课的上课形式，仍然按照a,b,c授课，以提高课堂效率。一学期下来，老师们在教学中遇到一些问题，我们也以书面的形式提出了我们在实验过程中遇到的困惑和发现的问题，仅供学校决策时参考。

新手上路。还需要时间去磨和。回顾一学期的工作，总觉得做得还不够实，缺乏超前意识。

和组内教师的沟通还不够，特别是一些老教师。另外，自我感觉对年级的管理还不到位。下学期展望：

1、努力创造具有年级特色的文化氛围，继续抓好学生的行为习惯。对行为偏差生进行结对帮教活动。2、将月考制度常规化，制度化。

3、加强管理及对教学质量的监控，群策群力，努力完成历史学科会考合格率。

2006—2007学年度高一年级组工作总结

一学年来，我们以“学生的成长和未来高于一切”为根本目标，认真贯彻学校的工作思路，认真落实学校各处室涉及的年级工作的各项安排，秉承“科学指导、民主决策、精细管理、团结协作、和谐奋进，追求卓越”的宗旨，发扬“奋发有为，与时俱进、人本至上”之精神，创一流的机制、一流的管理、一流的质量，开创了年级组工作的新辉煌，一期来，年级组坚持以质量为中心，在教育教学管理上动脑筋、拿措施、做文章，努力规范教育和管理行为，优化教风、班风、学风和级风，围绕课堂抓教学、围绕教育抓管理、围绕目标抓过程，着力提高年级的整体实力和管理水平，出色地完成期初确立的各项任务和目标。

一、取得的成绩。

一）管理工作。

1. 一年来，我们克服了工作中很多的困难和问题，在艰难中跋涉中探索前进。班主任队伍年轻化，虽然是一支年轻有为、朝气蓬勃的队伍，决心大、干劲足。

但毕竟大多数是新手，缺乏相应的管理经验和应付复杂情况的方法和技巧，欠缺协调方方面面关系的艺术和技巧，年级教师队伍庞大，也具有班主任队伍相同的特点。迫切需要“传帮带”，需要在学科带头人、骨干教师和老教师的指导和帮助下不断积累经验和提高能力，需要在集体备课，师徒结对和互听课中相互促进和提高，需要自我钻研、不断进取的内在动力，需要在硬行的指导和激烈的竞争与压力下快速的成长和成熟。但我们通过大胆创新，加强对学生学习行为习惯的检查、培养、优化和考核，加强指导和管理，加快班主任队伍和教师队伍建设，强化集体研究决策和师徒结对工作，在指导和管理中提高，在研讨和交流中进步，在学习和帮助中改进和完善。

在改进、完善、进步和提高中搞好自己的本职工作，从而共同促进本年级教育管理水平的提高。

2．加强“和谐年级”、平安校园”建设。

结合学校创立“和谐校园”的工作大局，第一学期高一年级以创建“和谐年级组”、“和谐班级”活动作为年级组工作的突破口，在师生的共同努力下年级组工作不断出特色，显水平。努力打造好年级组老师在教书育人、成就事业的高一年级这块平台。

在日常工作中始终严格执行学校有关加强学校师德师风建设的有关规定和制度，规范教师的教学常规工作，提升了教师的师德水准，促使教师树立起正确的职业价值观，一学期来年级组所有教师能够敬业爱生，具有较强的集体荣誉感和主人翁意识，做到校荣我荣，校衰我耻，责任意识、危机意识和育人意识大大增强。加强与学生部、宿管部、保卫科的合作，积极防范安全事故的发生。

一学年来，年级组未出现违反违规、安全的重大事件。教育教学工作井然有序，师生关系和谐融洽，各项事业在平安中不断求得发展。

二）教育工作。

1. 加强了学生思想教育工作。

1）加强了对学生的主题教育。

加强理想教育，通过开学典礼以及各次升旗仪式和年级组大会的宣讲**成长的道理，参加青年党校、团校学习、通过主题班会，进行理想前途教育，让学生了解新高考形势，就业形势，明确高中阶段的学习目标和任务，激励学生从一进高一就应该奋发有为，在一定程度上帮助学生树立了远大理想。

加强爱国主义民族自豪感和集体荣誉感教育，通过组织年级学生参加体育运动会、体育节系列活动、演讲比赛、作文比赛、百科知识竞赛、元旦文艺汇演，参观***纪念馆和总理故居等活动，建立了优良的班风和学风，激发了学生爱国、爱校、爱班的热情，养成爱校、爱班、爱同学的良好传统。加强对学生进行“五爱”教育，配合学校做好爱心捐款等献爱心活动，利用班会、演讲比赛、升国旗仪式等各种形式活动，让学生了解国情，激发其爱国热情，增进学生对祖国的了解与热爱。

加强诚信教育，结合考风考纪、主题班会、待人接物等具体环节开展了对年级学生的诚信教育、诚信讨论等活动，成效显著。

加强对学生的心理健康教育，通过配合学校组织对学生的心理问卷调查、开设心理问题讲座、印发心理问题材料、开展心理咨询等方式，尤其是组织布置班主任和任课老师有针对性地在期初、各次考试前后及时对学生进行群体和个别相结合的“谈心”活动，调整学生情绪，疏通学生心理问题，培养了学生健康心理。并做到正确区分心理问题和品德问题，提高了教育成效。

加强了学生行为规范和纪律教育。各班及时制定了行之有效的班级管理制度和班级公约。

2）强化了班主任和教师对学生管理，加强了学生的自我管理。

认真落实班主任周会集体研究制度，建立健全了班主任岗位责任制。，②加强对班主任工作的指导，每次班主任会集体讨论研究教育问题，并请学校专管领导到会指导。

配合学校实施了班主任师徒结对工作，并对师徒合同执**况加强管理。

积极调动课任教师参与年级、班级的管理，加强班主任与任课教师之间的沟通与合作。

2．加强家校联系工作。利用家长会或与个别家长，加强沟通、交流与合作。

二）教学工作：紧紧围绕抓好教学基本环节着力开展工作。

抓好教学日常管理，做好查岗、查课等工作，确保教学秩序正常进行，年级组不定期地对早自习、课堂等情况进行巡查。发现问题及时提醒、指正和处理。

严格备课组管理。召开备课组长会，了解教学情况，认真落实教学目标和协调教学进度，保证了教学活动的顺利开展。尤其是期末统考复习迎考备课组长会，求真务实，卓有成效，为期考的胜利打下了坚实的基础。

抓好集体备课工作，做到集体备课有计划、有准备、有内容、有效果。师徒合同工作有效地开展，师徒之间的交流得到了有效落实，教师之间互听课的气氛非常浓烈，

认真抓好课堂管理，实施科任教师课堂纪律登记制度，及时反馈情况和问题。

认真组织月考，加大考试的管理和分析力度，注重对考试的组织，以考风促学风，严格考纪考风，加强对学生考试方法和习惯的指导，减小非智力因素对考试成绩的影响。加强了考试研究，加强对考试的科学分析，力争使每次考试对以后的教学工作有重要的指导作用。

加强对学生学习方法指导，利用年级组统一印发资料，由班主任组织学习和讨论，一进入高中阶段就让学生对高中阶段学习的特点和要求，方法有了充分的认识，并帮助学生树立学习目标，端正学习态度，养成良好的学习习惯，掌握行之有效的学习方法，并要求任课教师结合本学科特点加强对学生学法的指导。

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