第九单元儿童乐园。
—总复习。第一课时。
复习内容。整体感知情景图，复习100以内数的认识、加减法和统计，完成综合练习题。
复习目标。通过复习，认识此类问题，掌握此类问题的解决方法。
复习重点、难点。
掌握此类问题的解决方法。
复习准备。课件。
学习过程。一、创设情境，导入新课。
**歌曲《快乐的节日》。）听，多么动人的旋律啊！噢！原来是少先队员们正在参加夏令营呢。让我们跟随着这优美的歌声一起来儿童乐园看看吧。
学生听歌曲《快乐的节日》。
二、观察情景图。
1.（出示情景图）在儿童乐园里你都看到了些什么？
看，小朋友们玩得多开心呀！
引导学生从整体上观察画面，按照一定的顺序进行观察，让学生说一说在情景图中观察到的数学信息。
设计意图：引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。
2.儿童乐园里小朋友这么多，老师想知道坐龙船的有多少人？请你先来估一估，然后再数一数。
1）学生估计坐龙船的小朋友的人数，说一说是如何估计的。
2）用自己喜欢的方法数数坐龙船的小朋友的人数。指名2-3人说说数100以内数的方法。
你能再提出一些类似的数学问题吗？
引导学生提出有价值的数学问题。诸如，跳蹦蹦床的有多少人等。
3.你们真是些了不起的孩子！下面我们就来分别统计一下玩各种游戏的人数。（出示统计表）
1)学生用自己喜欢的方法数数，独立填写统计表。
2)小组内进行交流。
3)班级集体校对。
同学们统计的都很准确，看着表中的数据，你能提出什么数学问题？（教师选择有价值的问题板书。）
4)学生根据统计表中的数据进行提问。
5)学生独立列式，指名汇报。
三、回顾整理。
1.刚才在解决问题的过程中，我们用到了数数、100以内数的加减法及统计的知识。这节课我们就先来复习100以内数的认识的有关内容。（板书：复习—100以内数的认识）
2.对于100以内数的认识，你都掌握了哪些知识？
设计意图：进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的认识。加深理解知识间的内在联系，成回顾和反思的习惯，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。
引导学生自主回顾本学期学过的知识点，对儿童乐园的情景图有了整体的感知。
1)学生在小组内展开讨论，回顾整理所学知识。
2)小组代表发言，总结组员意见，其他组员可以补充。
3.生活中处处都能用到这些知识，下面就让我们一起来解决一些实际问题吧！
四、综合练习。
综合练习第1题。
1)先让学生观察图画，说说图的意思。
2)引导学生寻找泡泡中的数有何规律，再按照规律在空泡泡上填上适当的数字。
3)学生在小组内进行交流，班级集体校对。
2.综合练习第2题。
教师先说明游戏规则，与一名同学进行示范。
1)明确游戏规则。
2)同桌游戏。交换角色，反复练习。教师巡视，参与。
3)指名2-3组同桌表演。
3.综合练习第3题。
先让学生独立完成，然后集体交流。让学生说说比较的方法。
4.综合练习第5题。
仔细观察图画，小朋友们在做什么？
1)学生仔细图画，看看小朋友们在做什么，理解图意。
你能提出什么数学问题？
2)引导学生提出数学问题，诸如谁可能当班长等。教师有重点的板书。
我们应该怎样解决这些问题？
3)学生绘制简单统计表，然后再根据统计表中的数据解决、提出问题。
5、练习第7题。
1)按照规律给叶子涂色。
2)将不同数叶的数量整理到统计图和统计表中。
3)分析数据，解决问题。
作业设计：小调查：一年级有几个班？每班各有多少人？绘制统计表（图）。再根据统计表自己提出至少3个数学问题，列式解决问题。
板书设计：出示统计表。
课后反思：本课借助数情境中小朋友的个数引出了关于100以内数的知识，在复习过程中开展了拨珠活动、拨珠表示数的游戏、卡片组数的游戏，让学生在活动中复习巩固知识，极大的避免了复习的枯燥。在复习知识的同时，也注重了对学生回顾整理知识能力的培养。
第二课时。教学内容。
整理复习认识钟表及方位与图形，完成综合练习第6题。
复习目标。通过复习，认识钟表及方位与图形，完成综合练习第6题。
复习重点、难点。
掌握认识钟表及方位与图形的方法。
复习准备。课件。
学习过程。一、谈话导入。
出示情景图）瞧，儿童乐园里的小朋友玩的多开心呀！让我们也一起加入这快乐的小天地吧！
二、复习认识钟表。
同学们，你们知道玩电瓶车的小朋友是什么时候开始玩的吗？（出示3：05的钟表图）
1.指名说说钟表上所表示的时刻（3时刚过），复习用“几时刚过”描述时间。
2.他们结束的时间是4时，你能在钟面上画上表针吗？
1）学生在书上独立完成，指名一个同学板演。
2）集体校对，复习整时。
3）在钟表学具上表示：5时、6时、12时。
3.听说，咱们同学可爱看《大风车》了。那你们知道它的播出时间吗？
你能在钟面上拨出这个时刻吗？
六点半。1）学生在钟表学具上拨出6：30。
2）同桌交流，说说6：30的时候分针和时针各指向哪个数字，复习半时。
3）拨出中午放学时间（11：30）。
4.（出示5：45的钟面）同学们，你们知道这是什么时间吗？
快到6时。引导学生回顾“快到几时”时时针和分针所在的位置。
5.刚才我们复习了认识钟表（出示课题），回顾了用“几时整”“几时半”“刚过几时”“快到几时”来描述时间。老师这儿有一幅***（出示综合练习第4题），你能根据图画的内容来编一个数学故事吗？
试试看！
1）观察图画，结合钟表上所表示的时间独立编故事。
2）把故事讲给同桌听，教师巡视。
3）指名2-3名故事编的好的同学进行交流。
三、复习方位与图形。
1.图形大搜索（出示挂图）：在儿童乐园里隐藏了许多我们这学期学过的图形，你能找到它们吗？
以竞赛的形式引导学生认真观察图画，找出画面中的平面图形。
你都找到了哪些图形？它们在哪儿？你想指给大家看看吗？
指名学生到黑板前边说找到的图形，边指出所在的位置；可以让学生说说这些图形的特征。
生活中还有哪些这样的图形？
让学生从实际生活中感受平面图形的存在。
2.你能在学具盒里找到这样的图形吗？
让学生从学具盒里拿出正方形、三角形等图形，边拿边说名称。
3.（出示投影：综合练习第6题）这里是用七巧板拼出的三幅图画。你能看出是什么动物吗？你能来拼一拼吗？
让学生观察图画，说说拼成的动物。
利用手中的七巧板，选择其中一个动物，仿照拼出图形，跟同桌说说都用了哪些图形，小组间比一比看谁拼的最像。
咱们同学可真是一群心灵手巧的好孩子啊！你们还想拼出哪些图形？试一试吧！
利用七巧板拼出自己喜欢的图形；指名2-3名学生到投影仪前演示，随机提问都用了哪种图形。
4.看来，同学们对所学知识掌握的都还不错。最后，让我们来做一个小游戏，休息一下吧！
以小组为单位，每个同学从桌上抽取一个方向标，抽到哪个就站到桌子的哪个方向。进行2-3轮。
设计意图进一步理解、巩固本学期所学的、长度、方位与图形、人民币、统计等知识。，初步形成归纳、整理知识的能力。加深理解知识间的内在联系，能综合运用所学知识解决简单的实际问题。
四、小结。这节课我们复习了认识钟表、方位与图形。你都有哪些收获？
作业设计：将综合练习第4题的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：课后反思：
本节课的复习都是在活动中进行的。开展活动使学生最喜欢的，但如果只是单纯的活动而不加以引导思考，那么活动将失去它的意义。因此在活动前可以给学生提出活动中的要求或需要思考的问题，活动中引导学生仔细观察，活动后引导学生分析活动结果，让活动发挥它的最大价值。
第三课时。复习内容。
复习厘米、米的认识，完成综合练习题。
复习目标：复习厘米、米的认识，会做相关的换算题目。
复习重难点：
复习厘米、米的认识。
复习准备：课件。
学生学习过程。
一、导入新课。
儿童乐园的入口处，两个小朋友在议论什么呢？让我们去看个究竟吧！
二、复习厘米、米的认识。
1.原来，他们在谈论身高的问题呢。谁愿意把她们的谈话读给大家听？指名读“1米多了，要买票”。
2.从她们的谈话中，你知道了什么？学生回答：这两个小朋友已经1米多了；身高1米以上要买票。
身高1米以上要买票，也就是身高多少厘米以上要买票？
身高1米以上要买票，也就是身高100厘米以上要买票。
板书：1米=100厘米。
你能在卷尺上找到1米和1厘米吗？
同桌互相在卷尺上指出1米和1厘米。
我们知道，米还可以用什么表示？
米还可以用m表示。
3.我们再测量较长物体的长度时，通常用——作单位；
测量较短物体的长度时，通常用——作单位。
三、综合练习。
今天，我们复习了厘米、米的认识（板书课题）。生活中处处能用到这些知识，让我们来解决几个实际问题吧！
1.综合练习第9题。
小猪和小熊走得一样快，他们谁先到家？
先让学生独立思考，怎样能看出谁走的快；给予学生提示，可以数数格子。
2.测量课桌和铅笔的尺寸。
1）先估计一下课桌的长度大约是多少？铅笔的长度大约是多少？
2）量一量，与同学交流。
3.综合练习第11题。
放风筝是一项有趣的游戏。可是，两个小朋友的风筝却被风吹到了大树上，你能开动脑筋，帮助他们把漂亮风筝取下来吗？
1）学生独立思考。
2）小组内展开交流，教师巡视。
3）如果有必要，教师给予提示。
4）班级集体交流，各小组谈谈各自的想法。
设计意图：综合练习在解决问题的过程中，建立1厘米的长度观念。 经历用不同方法测量的过程，能用刻度尺正确测量物体的长度。
四、小结。通过这节课的复习，你有哪些收获？
作业设计：测量教室门的高度、粉笔的长度。
板书设计：1米=100厘米。
100厘米=1米。
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第七单元阿福的新衣。信息窗一厘米的认识。教学内容 教科书第75 76页 厘米的认识。教学目标 1.在解决问题的过程中，认识长度单位 厘米 建立1厘米的长度观念。2.经历用不同方法测量的过程，能用刻度尺正确测量物体的长度 限整厘米数 3.初步学会用数学的思想方法解决问题，发展应用意识。4.在活动中体验...
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