s版一年级语文上册第四单元语文百花园三导学案

发布 2023-04-09 12:24:28 阅读 8424

语文百花园三。

学习目标】:

知识与能力:

1、巩固平舌音、翘舌音。

2、认识常见姓氏,学习姓氏识字方法。

3、正确读写词句,读背诗文,提高学生的朗读能力。4、培养学生动手能力和说话能力。过程与方法:

通过创设情景把学生带进一个有趣的学习活动中,鼓励学生想学、爱学、自主地学,在自主的学习中掌握知识,积累语言,培养能力。

情感态度与价值观:

创设情景在自主的学习中掌握知识,积累语言,培养能力。【学习重难点】:

学习重点:区分平舌音、翘舌音。学习难点:进行词句练习。【学习准备】:

教师:本课的字词卡片、多**课件。学生:自制的空白卡片。树叶制作的自贴画【导学流程】:

第一课时。一、【导入新课】

小朋友们,第三单元的内容已经学完。咱们今天一起坐上小火车到百花园各处参观一下,好不好?随着火车的鸣叫声和愉快的**声,让学生配合动作,把他们带到百花园中去。二、【自主**】

语文百花园三共安排了几项内容?每一题的具体要求是什么?三、【导学互动】一)、语海畅游。

1)出示这两组字,读一读,说说每组两个字的读音有什么不同?(2)抽生读:你发现了什么?

能有把握地读出来吗?指导读。(根据学生的回答,教师板书s—shz—zhc—ch。

)(3)你能区别这些字吗?组成词语区别一下。(4)自由读,指名读,集体读二)、这样记字真有趣。

1、用拆字口诀记字也是一个很好的方法。今天我们用这个方法记记自己的姓氏。2、如果我们姓是“干钩”,你们猜我姓什么?(于)3、“木子耳东立早双口弓长”又分别是什么字?

4、请班上姓“李、陈、章、张、吕”的同学做游戏:同学们问你们姓什么?分别回答:“我姓木子李”……

5、交流汇报:你是怎样介绍自己的?又是怎样记住伙伴的姓氏的?

6、自由读课本里的姓氏歌,注意借助拼音读准确。7、小组交流:你记住了哪些姓氏?

你还会记哪些姓氏?三)、连一连,读一读。1、指名,集体认读词语。

2、想想怎样做题。(先看图,找到与图对应的汉字,用尺子连起来,再读一读。要按顺序做,不要丢题。)3、试着连一连。四)、照样子,说一说。

1、读第。一、二行,看看你有什么发现?(1)字,可以组成词,词可以组成句子。

2)什么是句子?(谁在哪儿干什么?什么是什么?什么怎么样?)2、练习。

开刀3、在组词,造句时要注意什么?

要用组的这个词来造句,而且不能把这个词语拆开。4、拓展练习。

你还想用哪个字来组词造句,来说一说写一写。四、【达标检测】照样子,写句子。

我江云2、写写这些字,真有趣。

日+月= -小+土= -鱼+羊=--小+大=--3、读一读。人在木旁要休息手在木上采东西室中失火成火灾田间长草幼苗绿用手分物要掰开千口干草多甜蜜五、【总结评价】

1、说一说,这节课你学会了什么?

第二课时。一、【导入新课】

上节课,我们学习了语文园地三的哪些知识?这节课我们在接着学习后三项知识。

二、【自主**】

1、咏鹅**现了几个有关颜色的词语?把它们写出来。2、谁是你的朋友?你为什么选他做朋友?我们人类的朋友是谁?

三、【导学互动】一)、背诵古诗1、背一背。

1)传说这首诗是骆宾王七岁时写的。自由读一读。a、借助拼音,自由读诗句,注意把古诗读通顺读准确。

b、思考:小诗人写的鹅是什么样子的?从哪儿看出来的?白鹅正在做什么?你喜欢这两只鹅吗?(2)指名读古诗。

3)你怎么理解“鹅,鹅,鹅”?

这首诗表达了诗人对鹅的喜爱。可能诗人看见鹅在戏水,就数一只,两只……也可能是高兴地呼喊“鹅!鹅!鹅!”。4)第二句是描写鹅是怎样的?。(5)三、四句呢?

2、诗人为什么会描写得如此传神、逼真呢?3、指名每人读一句诗,集体评价,纠正。4、齐读古诗,读读、背背二)、读一读。

1、自由读,利用拼音读正确。

2、同桌互相读,然后说说你知道了什么?3、指名读,集体读。

4、大自然中都有什么?我为什么爱大自然?三)、语文大课堂。

1)自读,《有趣的树叶》看看题目有什么要求?2)、拿出自贴画,想想如何向同学介绍?

2)、用“我贴的是()我用()贴”的句式相互交流。3)、集体评议:谁贴的画最有趣,谁介绍的最清楚。四、【达标检测】1、背诵古诗《咏鹅》。2、、读一读。

小白船。蓝蓝的天银河水,一只小白船。船上有棵桂花树,树下一只小白兔。帆呀,帆呀,也没挂,木桨也没有。飘呀飘呀,小船向着西天走。五、【总结评价】

1、你还会背哪些古诗?比一比看谁背的正确,流利,有感情。2、说一说,这节课你学会了什么?

语文S版小学一年级语文上册《第四单元》

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