一年级数学试卷命题说明

发布 2023-04-08 18:59:28 阅读 5585

2017-2018学年度第一学期。

一、命题依据:

以《全日制义务教育数学(1-2年级)课程标准(实验稿)》和目前使用的《义务教育课程标准实验教科书。数学一年级下册》(教科版)为命题依据。

命题范围:数学一年级下册全册内容。测查的内容是《数学(低段)课程标准》中要求学生识记、理解、分析、运用的相关内容。

命题原则:(一)、注重数学内容的基础性,强化过程与方法的评价。

数学课程标准》指出,数学作为人们生活、劳动和学习必不可少的工具,为其他学科提供了语言、思想和方法,是一切重大技术发展的基础,也是学生全面发展和终身可持续发展的基础。 由此可以看出小学数学基础知识和基本技能是基础的基础,在小学数学试卷中无疑要占绝对大的份量。 但在编拟试卷时,对单纯的再现性、记忆性的基础则尽量少考或不考,对数学“双基”的评价则更多关注学生对知识本身意义的理解和灵活运用。

(二)、注重数学内容的生活性,强化对学生应用意识及动手操作能力的评价。

数学**于生活,应用于生活,数学的价值在于应用。 在命题改革实践中我们重视《课标》基本理念的实施,加强数学与生活实际的联系,注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材,精心设计试题,让学生在对现实问题的**和运用数学知识解决实际问题的过程中,拓展思路,扩大视野,体会到数学与生活的联系,体验到数学的应用价值。

(三)、注重试题形式的多样性、开放性,强化对学生的创新精神及探索能力的评价。

数学命题要促进学生发展,命题形式就应富有创意。 要达成这一目标,最重要的策略就是突破传统数学命题纯文字叙述的枯燥藩篱,而换之以图像、**、对话、等丰富的形式加以呈现,把对数学知识的检测建立在生动有趣的新颖形式上,使数学命题为学生喜闻乐见的发展载体。 这样命题有收、有放,体现了命题形式的多样化、开放性,有利于学生展开多角度、多层次的开放的思维活动,能综合评价学生的数学学习水平,有利于不同水平学生展开思维,有利于学生标新立异,大胆创新,培养学生的推理、**能力和创新能力。

(四)、注重内容、形式的人文性,强化对学生综合素质的评价。

“以人为本,促进学生的发展”是课程改革的核心理念,考试评价改革的真正目的也是为了“促进学生的发展”. 数学课程标准》从知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面制定了数学课程目标,由“关注知识、技能”转向“关注学生发展”. 因此对学生数学学习的评价,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,更要关注学生情感与态度的形成和发展。

因此,我们在试卷命题时重视把数学性和人文性有机地结合起来,力求体现数学课程的基本理念和评价功能。 首先试题内容突出基础性和人文性,同时命题力求富有生活气息,充满人文教育性,注重让不同层次的学生在数学上得到不同的发展,使多数学生拿到数学试卷时不再那么紧张,能在一种轻松的状态下完成测试,同时形成一定的数学情感。

试卷结构:二|命题的设计:

以《数学课程标准》为指导,紧密联系学生的实际生活,结合数学在知识与技能、情感与态度、能力与应用等方面的要求,共设计了填空题、选择题、判断题、口算题、统计和解决问题等七大题。本次命题源于教材,但又高于教材。既注重对学生基础知识和基本技能的考查,又注重考查学生对知识的灵活运用和解决问题的能力。

填空题30分, 选择题12分,判断题5分,口算题12分,比较大小8分, 图形和统计题11分,应用和解决问题22分,总分100分。

三、考试形式:笔试。

四、考试时间:80分钟。

五、试卷满分值:100分。

六、难易程度:

整卷难度适中基本比例为:7:2:

1,即较容易的题占70%,中等难度题占20%,较难题占10%。其中,计算技能部分占35%左右,解决问题占30%左右,概念占10%左右,数学基本素质及综合运用占25%。

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