一年级德育心得

班级德育随记。

随着新一轮课程改革的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。班主任是班级工作的舵手，也是学生成才的导师，更是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心不仅是教孩子学习知识，而且还要教会孩子们怎样做人。

经过这几年的班主任工作，给我的感受就是“理解宽容、用心关爱、激励强化”。

一、理解学生，用心去包容。

只有了解学生，才能真正地理解他们，只有理解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习本身，课外的生活已经变得更加的丰富多彩，他们同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。

作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。

当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。无论是在整体还是在个别方面，学生的发展肯定因人而异，作为班主任，我应该以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点或缺点。

二、用心关心，以心换心。

平常在生活中，要关心孩子，要对孩子们充满爱心，做孩子们的德育工作要想孩子们之所想、急孩子们之所急，要将心比心，以心换心。对生病的每个孩子们，我会关心照顾，组织孩子们送温暖。如我班的林泽雨同学虽然平时学习成绩不太好，但他是个热爱集体的好孩子。

当他看到老师和同学对他的关心和爱护时，他感动得几乎要流泪，并承诺一定要好好学习，努力为班级争光。工作中，我尽量做到以情感人，以情动人，把德育工作落到实处。

三、表扬鼓励，激励行为。

陶行之曾经说过："儿童都有希望获得被认可的天性。"面对学生的点滴进步，我们都要以欣赏的态度来对待。

及时的鼓励是非常有效的，这种鼓励不只是来自老师的，也可以来自学生自己。平时班级里通过赢取贴纸活动，评选出"班级大明星"大力进行表彰。在这样的活动中，每个同学都可以根据自己行为习惯的养成情况，给自己设置一个让同学们认可的奖项。

这种奖励方法避免了表扬的局限性和片面性，尤其对后进生具有很强的吸引力。全班同学都在努力养成良好的行为习惯，发现自己的优点和缺点，努力评出一个真实的，让大家认可的自我来。我惊讶地感到学生们的好强与上进，孩子们兴趣很大。

每个星期都会有同学被评为“进步之星”，被送上“表扬信”等等。

四、不断强化，养成良好习惯。

在行为习惯的养成中，孩子们会受到诸多因素的干扰而影响良好的行为习惯的形成，这是正常现象，是由于儿童受年龄特点的制约而造成的。行为习惯的最终形成则需要我们的常抓不懈、规范不止。我每周都按照学校提出切实可行的行为要求，及时的将本周学生行为与规范要求相对照。

并且每月根据学生实际更换新的奋斗目标，鼓励学生对照目标找出自己的优点和不足。引导学生在评价自我，评价他人的同时养成良好的行为习惯，通过自律，增强自信，达到自强。

教育的最终目的不是分数，而是要培养出一个德、智、勇兼备的人。很多时候我认为，教师“传道授业”就好比是雕刻家雕刻艺术品，艺术品价值的区别不是取决于木质的材料的不同，而是取决于雕刻家的雕刻技术以及艺术品本身所具有的艺术价值。每个孩子都有各自的特色，要充分挖掘孩子的优势，激发他们的潜能，让他们最大化的实现个人价值，个人价值实现了，教育目的也就达到了。

总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，抓一年级学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。

贤丰实验小学彭奕。

2023年2月15日。

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