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时间：4分钟完成（）题，做对（）题90－8＝52+8＝24－8＝28+8＝43+2＝15+7＝8+65＝76－9＝78－4＝65－8＝99－9＝72－9＝45－9＝86－8＝96－2＝24－9＝70－4＝78+8＝58－40＝45+5＝23－4＝9+26＝3+40＝42+0＝11＋9＝80－3＝95－4＝64+3=98－4＝25＋7＝62－2＝83＋5=83＋10＝10＋8＝56＋20＝64＋6=65＋3＝15－3＝30－3＝32＋6=81－6＝45－4＝12－9＝89+3＝21+8＝49+6＝47－5＝5+24＝44+2＝23－9＝5+28＝21－770＋3＝48－9＝47－8＝52－4=43－8＝68－9＝40－2＝27－9＝32－4＝41－2＝38－9＝50－8＝
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死记硬背是一种传统的教学方式，在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展，死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式，渐渐为人们所摒弃；而另一方面，老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实，只要应用得当，“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反，它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。58－1＝47－8＝26－7＝52－3＝
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。现在，不少语文教。
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师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲，学生头疼。分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍，其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
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数学一年级下学期
自主练习 4.29 一 直接写出得数。二 在 填上 或 1元 10角5元7角 7元。三 列式计算。1 一个加数是30，另一个加数是27，和是多少？2 减数是20，被减数是91，差是多少？3 75比50多多少？四 数一数 自主练习 4.30 一 时刚过，小朋友的旅游结束了，乘车回家。乘8人乘20人乘4...
小学数学一年级下学期计划和纲要
低年级数学备课组工作计划 新学期，我们低年级数学备课组又迎来了新的挑战。有效课堂，关注每一位学生，从喜欢学数学到学好数学，让每一个孩子的数学思维得以发展。为了更好地落实学校教导工作计划，让数学课堂充满勃勃活力和生机，让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的备课组计划如下 一 工作思路 以学校教导...
人教版小学数学一年级100题口算试题
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