小学一年级语文教案:看月食。
2、通过对重点勉励的理解,读懂第一节的意思。
3、学会本课14个生字,读准多音字没,会用担心仍旧造句,积累10个词语。
4、会朗读课文,背诵第节。
教学重点:通过对重点句子的理解,读懂每一节的意思。
教学难点:理解月食发生的原因。
教学准备:多**:看月食。
教学时间:二课时。
教学过程:一、引入:
1.同学们,你们看到过月食吗?
2.今天,我们就一起来看月食。板:13看月食。
3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程?在看之前,老师要提三个要求,谁来读一读(**1)
1).月食之前,月亮什么样儿?)
2).月食开始了,月亮的形状有什么变化?
3).月亮复原时,形状又有什么变化?
4.请小朋友带着这三个问题来观察,看谁观察得最仔细,最认真?(放动画1)
5.刚才,小朋友**了月食发生的全过程,课文中节介绍了月食的过程。
就请同学读好这两节。
二、理解月食发生的过程:
6.请一个小朋友读第2小节,大家思考,月食之前,月亮什么样?请用画出。
描写月亮的句子。(多**2)
7.这句话把月亮比作什么(大玉盘)这样比有什么好外,比出了月亮的什么?
圆,大,美)
师:你看,通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象,生动。
8.同学们,月食之前,圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空,银光落在河面上,闪闪发亮,此时的景色怎么样很美),9.能不能将这种美的景色读出来:(读读、背背)
10.过渡:这是月食之前看到的景色多美啊!可是,月食就要开始、月亮的形状。
会发生怎样的变化呢?请大家读第3节,完成练习(多**3)
11.作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程,像像像像。
12.月亮是不是变得像这些形状呢?我们再来仔细看一看。(放动画2)请小朋友。
边看边跟着老师一起说,月食开始了,只见月亮已经慢慢的,月亮成了。
接着一会儿细钩也不见了,整个月亮。
13.在刚才的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣?从课文中哪些词。
可以看出来,请打上圆点(慢慢的、接着、一会儿)
14.谁能把这些词用上,说一说月亮的变化过程。
15.请小朋友再一起读一读第3小节月亮的变化过程?感受一下月食开始的情景。
16.刚才,姐妹俩看到的是月食开始的过程,再过一会儿,他们又看到了怎样的情景呢?
请小朋友小声读第5小节。
17.谁告诉我,过了一会儿,他们又看到了怎样的情景?
18.请同学们比较一下,第3小节和第5小节都是写月亮的形状变化,有什么不同?
变化过程完全相反)(说具体一些,怎样完全相反?)
19.是不是这样呢?我们一起来看一看,(放动画)你看,过了一会儿,月亮又露出了接着最后,月亮又是。
20.谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。
21.我们一起读一读第5小节。
三、理解月食形成的原因:
22.刚才,我们学习了课文的小节,和作者一起**了月食这一有趣的现象。
那么,为什么会产生这种现象呢?课文有2种不同的说法。
23.第一种说法:请男生读第1节,大家思考:过去,人们把月食叫做什么?人们是怎么做的?
24.这是过去人们的看法,现在的人们又怎样看呢?请女同学读第4节爸爸说的话。
想一想:爸爸一共说了几旬话?哪几句在讲月食发生的原因,把描写原因的句子用---画出来。(多**4)
25.那么,奶奶和爸爸,小朋友认为谁说得对呢?
爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢?请小朋友看录像。
26.(放动画2)现在要请小朋友仔细观察,当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象?
27、通过刚才的演示,同学们更清楚的了解月食形成的原因。请同学们再一次读好月食发生的全。
过程,再来读读这两小节。
28.那谁能用自己的话说一说,月食是怎样产生的?
五、总结发散:
29.好,这节课,小朋友和老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象,可是,小朋友知道吗?
我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星,在无边无际的太空中,每一颗星星对我们人类来说。
都是一个奥秘,谁能说一说,你还知道大空中有哪些奇特的现象?(学生交流)
30.对,太空中的奥秘是无穷无尽的,你们说,这些奥秘将来靠谁去探索呢?
师:很有志气,老师就等待着你们的好消息。
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1 学会本课部分生字,理解由生字组成的词语和熟字组成的新词,指导正确 流利 有感情地朗读课文。2 借助拼音读通课文,理解课文内容,初步了解月全食过程中月相的变化和认识月食形成的原因。3 通过学习本课,对学生进行爱科学,讲科学的教育,培养学生观察 思考 朗读等多种能力。教学重点 初步理解描写月亮变化的...