2023年—2023年下学期。
一年级下册科学教学工作总结。
不知不觉一个学期结束了，在我接手一年级这一年科学学科以来，好多学生的学生成绩已有快步的提升。但是有的学生学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结如下：
一、以课堂教学为核心。
1.备课。学期初，钻研了《科学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2.上课。1)创设各种情境，激发学生思考。
然后，放手让学生**，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的**结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对科学课感兴趣，参与性高，为学好科学迈出了坚实的一步。
2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘曲线规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：
新授知识基本是当天复习或第二天复习，或是早读朗读等方式进行复习，以后再逐渐延长复习时间。使学生牢记学过的知识。
3.注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。
在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，学生在上课回答问题错误时，不会强烈批评，反而采取鼓励的态度，从而达到加强学生自信心的效果， 更加自信的学习。
4.做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变"以知识为本"的传统认识，树立"以学生发展为本"的新观念。
四、不足之处。
对教材的钻研深度还不是很透彻，对科学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。
在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
小水井完小。
李婷 2023年7月13日
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一年级下学期第二单元练习 2012.3 一 填空。1 将一张正方形纸对折后，得到的图形可能是也可能是。2 将一张正方形纸对折，再对折后，得到的图形可能是也可能是还可能是。3 用两个完全相同的三角形，一定可以拼成一个 二 公正裁判 对得打 错的打 1 一个长方形对折后，折出的肯定是正方形。2沿着左图形...
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