一年级品生大自然的悄悄话教学目标:
1、学生展开丰富的想象,学生感受大自然里有谁在说悄悄话,悄悄说了什么话?2、学生拥有美好的心境,学会静静倾听大自然的声音、定定观察大自然的变化;
重点:想象大自然的悄悄话难点:陪育美好心灵、优良品德于想象之中。
教师活动学生活。
动。一)导入新课1、同学们,我们都长了两只灵敏的耳朵,耳朵是干什么的呀?耳朵能帮我们听到许多声音,可是,声音中有难听的噪音,也有美妙动听的声音,你听过哪些美妙动听的声音呢?
1)学生交流听到的美妙的声音。
2)小结过渡:老师把许多美妙的声音录了下来,你们想听吗?要想听到最美妙动听的声音,便要做到两点:一要有美好的心境,二能做到静静地听(板书要求)
2、你听,这是谁发出了这些美妙动听的声音?猜猜看,他们发出声音是在做什么?(1)**、“山林鸟鸣”和“雷雨声”,学生按要求倾听。
(2)学生说自己听到了什么发出的声音,并猜想在做什么?
3、揭示课题:是的,大自然里有许多美妙动听的声音,他们在说悄悄话,想知道他们在悄悄说些什么吗?别忘了,只有能拥有美好的心境,只有能静静地倾听的同学才能听得到它们的悄悄话。
二、新课教学:(一)云朵的悄悄话。
学生交流听到的美妙的声音。
教具准备:多****。
集体研讨意见个人修改意见。
实施目标激发学生兴趣。
培养学生自主能力。
培养合作学习能力。
激发学生兴趣。
学生说自己听到了什么发出的声音,并猜想在做什么?
1、住在蓝天里的白云正在说悄悄话,请你调整好自己的心境,仔细欣赏白云的美丽,你发现白云象什么?
演示一组蓝天白云美景,学生按要求**,并仔细观察白云的变化。
2、白云是用变化的身体在说悄悄话,你听到了吗?你“听”到了他们在说什么悄悄话?
学生畅谈自己听的悄悄话,教师有机地引导学生从云彩形状上去“听”,并且根据学生回答,当场评价学生是一个拥有什么美好心灵的孩子。3、有一位小同学也听到了云彩的悄悄话,他呀是这样告诉我他们说了什么的。教师朗诵:
天上云/一层层/像小狗/像羊群//又像两个小娃娃/正在说着悄悄话。这位小朋友说得好不好,我们也学他一样来说说我们听的的悄悄话好吗?(1)教师引导学生诗话表达:
教师先说前两句,学生填后面四句。
学生与老师一起合作完成诗歌。
2)谁能来完整地用诗歌来表达你听到的云彩的悄悄话。学生独立作诗。(3)小结过渡。
二)夏夜荷塘里的悄悄话:1、云彩住在高高的天上,他们用变化的身体说话,被拥有美好心灵,又能静静观察的同学听到了,一个美丽的地方现在正有许多小动物在说悄悄话,我们悄悄去听听好吗?——看,这是**?
演示荷塘,学生**认识荷塘2、你听到了哪些小动物在说。
学生按要求**,并仔细观察白云的变化。
学生诗话表达。
学生回答。培养学生自主能力。
培养合作学习能力。
激发学生兴趣。
话?学生倾听并展开联想3、这么多小动物欢聚在一起,它们在说些什么呀?再听一遍,别忘了,只有拥有美好心灵的同学静静地倾听才能听到喔。
分别**两次“夏夜荷塘蛙鸣”
4、你听到了什么?
学生畅谈听到的悄悄话。5、你能用诗歌来表达吗?学生采用诗歌表达听到的悄悄话。
6、有为小朋友听了也写了一首诗,我们一起来读读看。学生先自由读,然后齐读7、小结过渡。
三)我和大自然的悄悄话:1、看看图上有些什么?学生看书,并找出图上的动物、植物和小朋友。
2、你和这些美丽的植物、可爱的小动物呆在一起,你们会说一些什么悄悄话呢?请你们对照彩图,先自己想一想,然后在两人一组互相说一说。学生看图想象并合作交流。
3、邀请同学生来讲一讲,并引导学生互相评价哪讲得好。指名学生表达,并相互评价。
三、课堂小结:
1、学习了这节课,你有什么美好的感受?
2、小结:大自然里有许多美妙的悄悄话,只有怎样的人怎么样做才能听到呀?希望你们每一位同学永远是一位拥有美好心灵的人,永远都能听到美妙动听的悄悄话。
哪些小动物在说话?
学生先自由读,然后齐读。
同学生来讲一讲。
培养学生自主能力。
培养合作学习能力。
板书设计。大自然的悄悄话。
教后反思。
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