（课件**口齿清楚，声音响亮，认真听讲，礼貌交际，态度大方。）这节课，我们一起来展示，看谁表现得最棒。
1. 引春天。
师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
师：春风姐姐轻轻吹一口气，春天就来到了我们的身旁。她还给我们带来了许多有趣的东西。你们听，春风姐姐给我们带来了一首好听的歌，她在歌里问我们问题呢。同学们，请注意听。
师：**歌曲《春天在**》
生：用心听，随节奏点头。）
二、 说春天。
师：春风姐姐在问我们春天在哪呢！小朋友们回去找到春天了吗？
生：找到了。
师：同学们，你在哪儿找到了春天，能给大家说说吗？
生：我在画片里找到了春天。
生：我在公园里找到了春天。
生：我在我家的阳台上找到了春天。
生：我在课文里也找到了春天。
生：我还在古诗里找到了春天。
生：我在刚才的歌里找到了春天。
师：小朋友们在这么多地方都找到了春天，春天真是无处不在呀！
小朋友们想不想像老师一样，也给大家说说：你找到的春天是怎么样的？
生：想！师：我也找到了。（课件）看，我把我找到的春天拍了下来，能让我向大家介绍一下吗？
生：可以。师：春天到了，天气渐渐回暖，小鸟飞来了，花儿开了，草儿绿了，小朋友们也高高兴兴地到郊外去春游。
师：那就赶紧分组，和小组里的小伙伴们说一说：你找到的春天是怎么样的。要注意把话说完整。待会儿请你们组里说得最棒的同学代表小组上台来向大家介绍。
生：以四人为一小组，相互交流自己找到的春天。
师：巡视指导，指导学生说得更具体完整。）
生1：大家好！我在公园找到了春天，我把它画下来了。（展示画图）春天来了，公园的柳树长出了新叶子，小鸟飞来了。小朋友们在公园奔跑着放风筝。谢谢大家！
师：这位小朋友真有礼貌，懂得向大家问好和道谢！
生2：大家好！我在课文里找到了春天，我给大家读一读：春天春风春雨柳树小草嫩芽布谷燕子蜜蜂梨花杏花桃花。谢谢大家！
师：你们觉得他说得怎么样？谁来评一评。
生：我觉得他说话的声音非常响亮，也很有礼貌。
生3：大家好！我在古诗《村居》里找到了春天。这首诗是这样的：草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。谢谢！
生4：大家好！我在上学期的课本里也找到了春天。
（展示**）春天来了，小草都变得绿绿的，各种昆虫都出来活动。看，树上有一只天牛，树下还有一只蟋蟀。小朋友也到郊外去玩儿。
师：同学们觉得他说得怎么样？评一评。
生：我觉得他说得很仔细，把在图上看到的都讲出来了。
三、 演春天。
师：春天的足迹可真多。她在古诗里，在课文中，在我们的生活里……同学们，咱们把春天请进我们的教室里，好吗？
生：好！师：我来演春风姐姐。第一组的同学，请你们演春天里快乐的小鸟吧。春天到了，小鸟们会做什么呢？
生：小鸟会飞来飞去。
生：小鸟会叽叽喳喳地叫个不停。
生：小鸟会这样飞。（两手做飞的动作。）
师：第二组的同学，请你们来演美丽的花儿吧。春天来了，小花儿会怎么样呢？
生：花儿都开了。
生：小花儿会这么开。（做花开动作）
师：第三组的小朋友呀，就是勤劳的小蜜蜂、小蝴蝶。春天里你们会做什么呢？
生：我们会去找花儿多多的地方采蜜。
生：我来学蝴蝶飞。（学小蝴蝶飞行）
师：最后一组的小朋友就是那一片嫩绿的小草儿。你们在春天里会怎么样？
生：我们会从地里钻出来。
生：我们会变得有有一点点绿。
师：为什么只有一点点绿呢？
生：因为现在才是春天，到了夏天我们就变成绿绿的。
师：我再请2位小朋友，扮演到郊外的散步或游玩的小动物，，一会儿请你们把看到的春天向大家说说。
师（戴上花环）春风姐姐轻轻吹一口气，把春天带到了人间，一切都显得那么美好。这有一群快乐的小鸟在唱歌呢！我去跟他们问个好。
小鸟，小鸟，你们好！
生（齐）：春风姐姐你好！（边说边做飞行的动作）
师：小鸟，你们为什么飞回来了？
生：因为春天来了。
生：因为天气变暖了。
生：因为我们要回来捉虫了。
师：小鸟，小鸟，快去捉虫吧。
教师与学生在教室中“飞行”）
师：小鸟，再见！
生：春风姐姐，再见！
师：春风姐姐来到花丛中。花儿，花儿，你们好！
生（齐）：春风姐姐好！（做开花状）
师：小花儿，你们为什么开了？
生：因为春天来了。
生：因为小蜜蜂要来采蜜了。
师：还有许多花儿没开呢！你能催催他们吗？
生：朋友们，春天来了，春风姐姐在催我们快开花呢！
生都做开花的动作）
师：呀，花儿一朵朵都有开了，真美呀！美丽的小花，再见！
生：春风姐姐再见！
师：春风姐姐又来到小蜜蜂、小蝴蝶身边。你们好！
生：春风姐姐，你好！（做飞行动作）
师：小蜜蜂，小蝴蝶，你们准备去哪呀？
生：花开了，我们要去采蜜了。
师：去吧，花儿们在等着你们呢！
学生飞向“花丛”采蜜）
师：小蜜蜂，小蝴蝶，再见！
生：春风姐姐再见！
师：春风姐姐来到草地上。小草，小草，你们好！
生：春风姐姐好！（做长出状，随风摇动）
师：小草，你们为什么变绿了？
生：因为春天来了。
生：因为天气变暖了。
师：再见，小草。
生：再见，春风姐姐。
师：前面有两位小朋友，让我去打声招呼。小朋友，你们好！
生：春风姐姐你好！
师：你们在郊外都看到了什么呀？
生：我刚才看见花儿开了，草儿绿了，蜜蜂、蝴蝶在花丛中跳舞，好像在说：春天来了！春天来了！
生：我看见小鸟飞来飞去，草都变绿了，蜜蜂在采蜜。春天真美呀！
我真想唱首歌：春天在**呀？春天在**？
春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。
师：多好听的歌呀！谢谢你。再见！
生：再见！四、赞春天。
师：春天真美呀！小朋友们，你能用一句话夸夸春天吗？
生：春天真美呀！
生：春风姐姐，你给我们带来这么多好玩的，谢谢你！
师：谢谢你的夸奖。
生：春天来了，花儿都开了，我们又能去放风筝了。我真喜欢春天！
生：春风姐姐，我喜欢你！
师：谢谢！我也喜欢你！
小朋友们，春风姐姐要走了，你们能唱一首歌送送春风姐姐吗？
生：行！师：小鸟、小花、蜜蜂、蝴蝶、小草，一起来唱吧！
五．唱春天。
课件**（小燕子）
学生边唱边舞，跟春风姐姐道别）
教学设想：春天来了》是苏教版一年级下册练习二安排的口语交际训练题。教学时，必须把握三点：
一是紧扣题目，从内容入手启发引导打开“说路”。二是根据学生实际，因势利导，力求让学生说好。首先，注意让学生说出春天特有的景色和有趣的事。
其次，结合教材描写的景物，引导学生把话说得有条理些。再次，在学生说的过程中，要相机引导学生把话说规范。三是创造条件，给予充分的时间和空间，让每一位学生都能充分参与交际。
并注意培养学生良好的听说态度和语言习惯。
教学目标：观察一幅描绘春天景色的图画，练习有顺序地说一段话。
教具准备：多**课件、录音机和带有歌曲《春天在那里》的磁带。
一、课前绘画丰富活源。
教学本课时，正值春天。课前让学生留心观察周围的景物，可以用眼睛看，可以用鼻子闻，可以用耳朵听，可以用手摸，让每一位学生用彩笔画两张画儿，分别把所看到的印象最深的景色和人的活动描绘下来。意在以此提供源头活水，为学生交际时的有话可说创造物质基础。
设计意图：这一活动意在引导儿童去发现秋天的特征，积累关于秋天的知识，亲身实地体验丰收的喜悦。］
二、歌曲导入，启发说路。
1．导入活动。
教师引导：春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们找到春天了吗？在那里找到的呢？
学生汇报自己在那里找春的。
**歌曲《春天在**》：“春天在**？春天在**？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。……
教师引导：同学们，歌曲里的小朋友们是在什么地方找到春天的呢？为什么从这个地方可以找到春天？
让学生以同桌为小组展开讨论，个别汇报，小结：从“红花”、 绿草”、“黄鹂”等景物中，我们可以找到春天，因为“红花”在春天里开放，“绿草”在春天里发芽，“黄鹂”在春天里歌唱。
教师引导：现在，我们来一起来看大屏幕，看看从这里能不能找到春天。
**出示：春意融融，鸟语花香的春景图，并配以解说。让学生边听边看，真实感受到春天的美丽，然后同桌一组展开讨论：
我们能否从中找到春天？是怎么找到的？
设计意图：录像主要供儿童欣赏，启发想象，激发儿童对春天的热爱之倩，用身心来感受春天。］
学生代表汇报讨论结果。相机板书“春天来了”。教师提问：今天我们就以“春天来了”为题进行口语交际。就这个题目，我们能说些什么？
让学生讨论，汇报，小结。
指导学生说好开头第一句话。可以说：“春天美极了！”也可以说：“春天来了。”…
指导说内容。可以说两个方面的内容：一是说春天里的景色，比如，“远处麦田一片碧绿”，“近处地面上小草钻出来了，很多小花也开了。
”这是春天才会有的景色。二是说春天里人的活动，比如，“孩子们在铺满新绿的草地上追逐嬉戏”，这是春天里才有的人的活动。
设计意图：通过上述环节，意在让学生打开思路、有话可说并且说的时候能抓住春天的特点。］
三、就近交流，借画学说。
1．以同桌同学为一组，就课前自己绘画的内容互相说说画中春天的景色。要求：a.
让对方听了以后能明白说的是春天的景色。b.按先上后下，先近后远的顺序说，让对方清楚说的是画中的那一部分内容。
学生充分参与交流。
让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学认真听，看看台上的同学说的是不是春天的景色，说得是不是比较有条理。
组织学生评议。评议着重围绕上述两点要求展开，对发言同学表达是否清楚明白和语言是否规范也应予以适当的评价，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以一定的评点，以培养学生良好的听说态度和语言习惯。
接着，另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外，教师还可以提出“说的景色和说法最好与前一对同学不一样”的要求，以鼓励学生思维的求异性和语言表达的创造性。
随后，可以提出“他们说的好在**”、“他们说的什么地方你最欣赏”“你认为他们说的有不足的地方吗”等问题，组织学生进行评价。
学生自主上台汇报。组织学生评价。
设计意图：这一活动培养了儿童对春天的情感，加深了对春天的认识。]
2．以前后桌同学为一组，就绘画的内容，互相说说春天里人的活动。要求：①说的必须是春天里才有的人的活动。②说的活动要有人物、时间、地点。
一年级下册口语交际春天来了
一 引春天。师 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生 齐 春天。师 春风姐姐轻轻吹一口气，春天就来到了我们的身旁。你瞧，指黑板上的贴画 小草让她吹绿了，花儿让她吹开了，连小朋友们的脸都让她吹得红通通的，就像春天的花儿一样美！春天来了，春风姐姐给我们带来了许多有趣的东西。你们听，春风姐姐给我们带来了...
一年级下册口语交际春天来了
一 引春天。师 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？生 齐 春天。师 春风姐姐轻轻吹一口气，春天就来到了我们的身旁。你瞧，指黑板上的贴画 小草让她吹绿了，花儿让她吹开了，连小朋友们的脸都让她吹得红通通的，就像春天的花儿一样美！春天来了，春风姐姐给我们带来了许多有趣的东西。你们听，春风姐姐给我们带来了...
一年级下册语文口语交际教案
听故事，讲故事 教案设计。教学目标。1.一边看图，一边听老师讲 老鼠嫁女 的故事，理解图画的意思。2.在看图和倾听的过程中，把我故事的主要人物和情节。3.自己讲讲这个故事，讲故事时能做到声音洪亮，故事讲述基本完整。教学重点 看懂八幅图，听故事，讲故事 教案设计。教学目标。1.一边看图，一边听老师讲 ...