一年级语文下册册全册教材分析。
本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
一、培养良好的学习习惯：本册“习惯篇”的要求是：认真写铅笔字；积极发言，专心听讲。
习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。在教学中，充分利用各种机会进行良好的习惯培养。做到“反复抓”，还要“抓反复”。
二、识字写字：本册教材共安排生字483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。教材中的生字分两个途径安排，一是集中识字《识字1》——识字8》，二是随课文识字。
专门的识字课文共8课，介绍了三种识字方法；第1—2课、第5—6课是“词串识字”，第3课、第7课是“看图会意识字”，第4课、第8课是“转转盘识字”。
1、词串识字：词串识字是将相关的词语串连起来，用以表现某个场面或意境，有图画和小韵文，词串组成的小韵文，既押韵，又朗朗上口，可以连贯起来诵读。如“识字 1”：
“春天春风春雨／柳树小草嫩芽／布谷燕子蜜蜂／梨花杏花桃花”。
2、看图会意识字：主要是用形象化的图来揭示字理，并附有为识字提供语言环境的相关短文。如“识字3”便是通过有关舟、竹、石、泉、川、燕等字的“实物——古文字——今文字”的演变过程，使儿童初步认识到绝大部分的象形字。
三、课文：共25课，分为6个单元。选文力求具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度。
注意儿童化，富有童趣。多为儿童喜爱的诗歌、童话或故事。选文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验世界和想象世界的联系。
如《好学的爸爸》、《奶奶的白发》、《放小鸟》等联系了儿童的经验世界，《世界多美呀》、《蚂蚁和蝈蝈》等则联系了儿童的想象世界，使学生在五彩缤纷的语文天地里，获得知识，得到情感上的极大满足，使学生的语文素养得到较大的提高。
四、单元练习：这部分三个板块：综合练习、语文积累和口语交际。
与过去的教材相比有三个特点：变繁琐的单项训练为综合练习；与社会实际活动相结合，向其他学科渗透；注意培养小学生的**意识。
教学目标。学习习惯：继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。
继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。培养认真思考、积极**的良好习惯。养成专心倾听，勇于发言的习惯。
汉语拼音：巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。养成认真书写的习惯。
识字写字：认读生字483个，其中会写的298个，会认识的185个。掌握多种识字方法。
能通过词串识字、看图会意识字、转转盘识字和随课文识字等形式进行识字。掌握本册课本安排的常用偏旁，培养写字前认真观察的习惯。能按笔顺正确书写、默写生字，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。
在“读贴”、“描红”、“仿影”以及“临写”的过程中，初步感受汉字的形体美。
口语交际：能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。
能看图说一句完整的话或几句连贯的话。能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。学生进行说话训练的同时，明白保持正确姿势，养成良好习惯对身心健康发展的重要作用。
阅读：能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。认识句号、问号。
感叹号，能读出陈述、疑问语气，能正确读出长句子中的停顿。朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。
正确地复述课文，语句连贯。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。在阅读中，从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，在学习语文的过程中学习做人。
通过阅读使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成才的根本。
教学重点、难点。
本册教材的重点难点是习惯的培养和汉字、课文的教学。习惯篇的教学，通过必要的形式引起学生对这部分教材的注意；通过现场演示，让学生明确该怎么做，不该怎么做；把习惯的养成贯穿于学习与生活的全程；严格要求，持之以恒；反复抓，抓反复。汉字的教学，本册教科书用“识写分流，多识少写”的方法安排了483个生字(其中只认不写的 185个，要求能识会写的298个)，较之过去同册的识字量有了较大幅度的增加。
课文具有典范性和时代气息，文质兼美，难易适度，富有童趣，应让学生们多多背诵，并且指导学生进行部分课文的仿写。
课时分配：培养良好习惯………3课时。
第一单元12课时。
第二单元14课时。
第三单元10课时。
第四单元14课时。
第五单元12课时。
第六单元14课时。
第七单元10课时。
第八单元14课时。
习惯篇—培养良好的学习习惯的教材分析。
教材分析：“习惯篇”的要求是：认真写铅笔字；积极发言，专心听讲。主要是培养学生良好的写字习惯和课堂认真听讲、大胆发言的良好习惯。
教学目标：在课堂上学会专心倾听，勇于发言，积极回答老师的提问，主动发表自己的见解，能参与同学之间的讨论，课外与老师和同学之间积极交流；通过反复训练，使学生养成“认真写铅笔字”的好习惯。
教学重、难点： 专心倾听、勇于发言；认真写好铅笔字。
学情分析：多数学生基本养成了良好的写字习惯，能够认真听讲，大胆发言，但少数学生写字习惯还不够好，写字比较潦草，有的学生上课不举手，发言积极性不高。
教学构想：“学会自主学习”和“有表达的自信心”，课堂重点抓好正确、规范的写字习惯，让学生写字前，先摆好写字姿势，做到“三个一”写字时，先看后写，看准字的形状、结构先描红后方写；课堂上，鼓励学生大胆发言，根据学生的不同情况，设计难易不同的题目，让每个学生都有话说。
教学准备：挂图、电脑。
市二小121目标教学模式教学设计。
一年级下册语文授课计划表
一年级语文下册册全册教材分析。本册教材共分四个部分 培养良好的学习习惯 识字 课文和单元练习。一 培养良好的学习习惯 本册 习惯篇 的要求是 认真写铅笔字 积极发言，专心听讲。习惯的培养不是一朝一夕的，它需要长期训练。在教学中，充分利用各种机会进行良好的习惯培养。做到 反复抓 还要 抓反复 二 识字...
一年级语文计划表 下册
单元进度授课计划。教学目标。教学单元。知识与技能。情感与态度。过程与方法。培养良好的学习习惯 一 乐于倾听，勇于发言，认真了解倾听和积极发言的重要利用教学插图，反复训练，培。课时周次。写好铅笔字，养成良好的习性，不仅自己自觉做到，还能养良好的学习习惯，并能在今。惯。督促旁人做到，逐渐养成良好后的学习...
一年级计划表
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