《一年级的小蜜瓜》是一部非常适合大声读的长篇童话，作者是商晓娜。是首部专为一年级男生量身创作的幼年**，讲述一年级男生的心理成长和生活故事。读后，让我们感受到尽管有那么多天真的麻烦、尴尬、不安和烦恼，但童年的成长是一件多么幸福、多么美妙的事情啊！
应让孩子在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”尽管面对的是一年级的孩子，也许他们还无法很流畅地阅读，也许他们的阅读感受还很肤浅，但是我们不能剥夺他们参与阅读的权利。因此，教师要给孩子创造自主学习的机会，发挥孩子的主体性，让广大孩子参与课堂教学活动，培养孩子在学习中有问题、有见解、有体验、有感悟的习惯。
孩子通过阅读，对故事产生亲近感，他们很想将自己的收获与大家分享，这是儿童的一种心理特点。为了让这样的交流分享多一些自由，少一些约束，我试着从情节入手，让孩子在自由、平等、互动的氛围中自由地读懂小蜜瓜，学会阅读、学会交流。
教学目标：1、通过引导孩子阅读并讨论《一年级的小蜜瓜》，丰富孩子情感体验，激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的良好的阅读习惯。
2、引导孩子在阅读中积累，提高孩子的表达能力。
教学准备：1、孩子阅读《一年级的小蜜瓜》。
2、多**课件制作。
教学流程：一、激趣导入。
1、今天上课，老师为大家带来了一位朋友，他有一个响亮的名字，叫——“王世泽”（ppt出示）
预设一：（小朋友们没有想起）想不想认识他？（出示**）对了，他也叫“小蜜瓜”，多可爱的一个名字呀。他是我们最近正在阅读的《一年级的小蜜瓜》的主人公。
预设二：（有小朋友依然记得）哦，有小朋友还记得啊！是老师在故作神秘了，他其实就是我们最近正在阅读的《一年级的小蜜瓜》的主人公——小蜜瓜！
二、精彩回放。
1、师：你们喜欢这本书吗？那我要来考考你们了。书中还有许多精彩有趣的情节，猜猜看，你看到的画面出自哪个故事？还记得这个故事？谁愿意来讲一讲，与大家一起回忆一番。
选择故事：1、《自己睡》21页（哪些小朋友也已经独自睡觉了？第一次一个人睡时怕不怕？那你怎么办的？现在呢？）（你呢？准备一直和爸爸妈妈一起睡？）
小结：向小蜜瓜一样去尝试一下，会发现独自睡觉也并不是件可怕的事。
2、《勇士训练营》62页（你认为小蜜瓜勇敢吗？什么是真正的勇敢？说话训练：勇气，是第一次独自睡觉；勇气，是）
小结：勇气是面对惊慌时的镇定，勇气是面对不合理的要求时的拒绝，勇气无处不在。
3、《最贴心的礼物》96页（把书翻到100页，是这只饭碗医好了奶奶的病吗？为什么奶奶不舍得用？）
小结：爱心、孝心是最好的特效药，它就像那最灿烂的阳光温暖着我们身边的人。我相信，读完这个故事后，当爷爷奶奶身体不舒服时，当爸爸妈妈工作疲惫时，你肯定知道该怎么做了，对不对？
那你会怎么做？
事情不在大，关键是你的那份心意。
大英雄》76页、《要守规矩》、《一盒糖果》、《证人小蜜瓜》、《太平洋警察》】
2、请孩子复述情节，教师适时联系孩子生活实际，点拨引导，让他们体会做人要善良、勇敢、自信、要活出精彩的自己。
如：结合孩子谈话问：你有没有想过做“大英雄”？
如果老师让你保管一盒糖果，你会怎么做？
奶奶生病了，你会怎么做？……
通过这一环节，孩子们将书中有趣的情节进行精彩回放，使他们再次深深感悟到小蜜瓜的人物特点，如善良、勇敢、童真，富有责任心等】
三、心底畅想。
师：小蜜瓜的故事还有许多，时间关系，我们不可能在课堂上一一来说。从小朋友的发言中，小脸上，我知道可爱的小蜜瓜已经在你们心中扎根，成了你们最好的朋友，大家为什么如此喜欢他呢？
你愿意把自己喜欢他的理由说出来与大家一起分享吗？
1、交流“我心中的小蜜瓜”。
通过这一环节拉近学生与小蜜瓜之间的距离，树立小蜜瓜的榜样作用，联系生活实际，加深印象，从而潜移默化地影响孩子，引导孩子的言行。】
2、喜欢的理由很多，说到这儿，我突然又有了一个问题，他的小名为什么叫“小蜜瓜”？（蜜瓜，甜甜蜜蜜。他爸爸妈妈希望他一生甜甜蜜蜜。
他所做的事、所说的话让他身边的人心里甜甜的。他让我们这些读到他故事的人心里甜甜的。
四、总结。其实，我发现你们就是一个个可爱的小蜜瓜，也许还有许多缺点，但每天都在努力成长着，进步着，让爸爸妈妈因有你而高兴着。小朋友，每一本书都是有温度、有感情的。
它们会唤起我们的很多想法，让我们懂得很多很多。让我们与好书相伴，与小蜜瓜相伴，一同成长。
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