小学新生家庭自理能力训练表1
学生姓名第（ ）周。
备注：做得好
还须努力：
一个好习惯的培养，需要21天，请家长每天坚持和孩子一起打分。
专心听讲（第一个月开始）:
可能是性格的缘故，我对学生的听课要求是比较高的。如果有一个学生，上课没有再听，我就上不下去。因此，我必须训练我的学生专心致志的听讲。
怎么训练呢？其实也比较简单。先训练眼睛，告诉孩子上课的时候眼睛就一定要盯着老师，有一双小眼睛没有看老师，老师就不上课，不说话了。
始业教育时，专门花一点时间训练眼睛跟着老师走。老师走到**，孩子的眼睛就跟到**。最重要的一点时，正是教学时，我们要舍得花时间训练，谁没有看你，就停下来。
其次，是训练孩子的耳朵。学会倾听，也是学习习惯中的一个非常重要的内容。很多的孩子自己回答问题，老师讲课时，他会专心听，别人回答问题他顾自己玩了。
这一点怎么训练，请站起来的再说话，老师的眼睛要环顾四周，回答完毕以后，对刚才认真听同学发言的同学进行表扬、奖励。还可以，请刚才没有认真听的同学重复同学的答案等等，教师不仅要有一双灵敏的耳朵，更需要有一双敏锐的眼睛，随时随刻做到眼观六路，耳听八方。
个个都参与回答问题（第二个月开始）：
这个措施开始是**于对学生家长要求的思考。一个班里总有一部分学生性格比较内向，不太爱表达自己的观点。这部分家长就经常给我提要求：
希望老师多提问他们的孩子。怎样让这部分孩子动起来，除了加强我的课堂教学设计以外，我制定了一个课堂回答问题的常规：每个孩子一天的语文课中至少回答一次问题。
如果一节课有三次发言，奖励一颗五角星，贴到评比栏里。一次都没有，课后自动到老师这里补提问。当然，补课时老师的问题不会很难，补课的主要目的是和孩子谈谈心，交流交流，鼓励鼓励孩子。
这一招很有用，经过这样的交流，我也能及时地了解学生的掌握情况，适当的补习，我们师生之间的距离也更近了。具体操作：我们黑板上有一张学生的座位表，学生回答问题后，我就在他的空格里上打星做记号。
经过一学期的训练，课堂上回答问题的学生明显增多，一些不太发言的孩子养成了积极发言的好习惯。
课外阅读训练（第三个月开始）：
学理如筑墙，学问如积沙。”积累是学好语文的一条捷径，读背是学习语文的成功经验。怎样才能帮助孩子养成坚持课外阅读的好习惯。
我们设计了一张课外阅读登记卡。一周7天，自由选择5天进行阅读。读给家长听，并请家长记录大致字数、内容。
每周累计，到达给于适当的奖励。
备注：朗读正确、流利、有感情得三星，朗读正确、流利欠感情得两星，朗读正确欠流利得一星。
不动笔墨不读书：在要求学生阅读时用红笔画出好词、佳句，每天背诵一两句。
第四个月开始：作业。
1、回家作业：
我比较喜欢“量化”，我的教学中运用的登记**比较多。在语文作业上我有这样的几张**：预习作业登记表。
这样的**设计既能使学生的预习更有实效，也能使家长了解预习到底要做些什么？还可以指导教师的课堂教学。
2、错误登记：
错误是免不了的，教师要引导学生善于整理错误，从错误中学习，从错误中思考，把错误当作是一种学习的资源。我喜欢让孩子准备一本错误誊抄本，美其名曰：“错误集中营”。
每次作业、练习卷中的错误订正好后，誊抄到这里，并注明在作业本的第几课第几页。生字听写本就直接誊抄在最后一页。家长、老师可以根据这本错误集 ，帮助学生分析原因，进行针对性的学习了。
有了一套详细的可操作的措施，我们的工作就更容易出成效。
当然，这样的方案并不是一成不变的，实际的操作过程中，往往会根据实际情况进行调节。总之，老师要善于反思，善于寻找解决问题的方法。
行为规范建设：
最后讲讲行为规范训练，这些内容大家都在做，也是比较难的，我觉得操作是要做到以下几点“
要求要细：孩子还小，我们要把规范分解得非常的细，。
一）早读：：50分前到校。
2、进教室立刻放下书包，拿出课本，和同学们一起早读。
3、读书姿势正确、声音响亮。
4、不和周围的同学交头接耳。
开始时，我们班的学生来校就在教室跑，这时，我再次告诉孩子到校以后应该怎么做。以后每天进教室，对认真早读的孩子进行奖励。其实，早到的其实就是这么几个孩子。
这个孩子的好习惯能够带动一个班。一星期下来，我们的早读已经非常的像样、非常的自觉的了。
二）早操。1、排队一条线，动作静齐快。
2、踏步有精神，抬头挺胸、两必摆平、两脚抬高。
3、做操听口令，动作到位一丝不苟。
4、排队走路思想集中，不东张西望。
三）升旗仪式、集会：
1、拍着排队到指定的位置集会。
2、两脚左右开裂，双手放在背后交叉。
3、开会时思想集中，眼睛看主席台发言的老师、同学，专心听，用心记住，不随便讲话，不随便做小动作。
4、周一或重大节日时要穿校服。
*）升旗仪式：
升旗面向国旗立正，行注目礼，眼睛看着国旗，耳朵听着国歌，随着国旗慢慢上升眼睛注视国旗。
四）下课。1、放好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。
2、走出教室不要拥挤，同学之间要互让。
3、下课后先上厕所，再休息或活动。
五）放学。1、迅速理好书包，按路队排好队。
2、排队回家，路上不讲话，离开老师、同学要说“再见”。
3、回家后，先向家长问好，然后做作业，做完作业削好铅笔，整理好书包，得到家长允许再去玩。
四）其他。1、家长接送请在校门外等候。
操作要具体：
常常见到以体育老师是这样排队的，一起立，二塞凳子，三排队。
“一二一”训练时，“预备”摆好姿势。齐步走，听到走字，把脚抬高。一左脚落地。
周一晨会的训练：告诉孩子眼睛看什么地方，手放在什么地方，什么时候鼓掌。
及时表扬，多多表扬：
枯燥的练习，本来就使孩子精神紧张、体力跟不上。如果遇到做不好，老师就态度不好，孩子的心情会更糟糕，也就越练越练不好。而且，对这个阶段的孩子发火，真的一点用的都没有。
你火冒三丈，他呆呆得看着你。你说什么，他根本没听见。我们的心情也会越来越糟糕。
我们不如反过来，表扬另外一些孩子，这样大家的积极性都能提高。
表扬在常规训练中有着不可低估的作用。而且是要多多的表扬，大大的表扬。
小手拉大手：
有一些常规的培养，还涉及到家长。比如：不超过家长接送线、回家作业家长签名。
这时，我们就需要采取一些小手拉大手的措施。这里我举不超过家长接送线的训练：出发前，路队长带一把五角星，到达家长接送线后，路队长给按要求出校门的同学发一颗五角星。
这样，孩子就会对家长实施压力，家长也就乖乖的退到了家长接送线后面。
最后想说的一点：要想把常规建设好，我们要有一双敏锐的眼睛、灵敏的耳朵，更重要的是老师要能发现问题，积极地解决问题。从问题出发，为问题服务，我们的工作会更加的顺利。
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