(2011-06-26 17:22:55)
**▼两位数减一位数的退位减法教学案例。
山西省晋中市榆次区校园路逸夫小学苏巧荣。
内容简介。两位数减一位数的退位减法是人教版新课程实验教材一年级下册六单元的教学内容，这一内容是学生在认识了100以内的数及学习了100以内的基本口算：整十数加、减整十数；两位数加一位数和整十数、两位数减一位数（不退位）和整十数的基础上进一步学习的，这些口算是进一步学习多位数的基础，是学生进一步学习笔算的基础。
教材的编写以丰厚的生活情景为背景，计算的问题都从学生熟悉的实际问题引入，使学生感受计算与实际生活的密切联系，培养学生从生活中发现问题、解决问题的意识和能力。结合操作，帮助学生理解算理。
导学目标。1. 掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，能正确的进行退位减法的计算。
2. 经历探索两位数减一位数退位减法的计算过程。
3、感受退位减法与实际生活的紧密联系，体会退位减法在生活中的应用。
重难点。掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学过程。一、激情导课。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？
又有手来，又有脚，有时爬来有时跑，爬是好像一条像狗，走时好像人一个。（生：猴子）
看！猴子来了，同学们快来数一数吧！
两个两个的数 2.4.6.8…….
三个三个的数一数3.6.9.12.15……
五个五个的数一数5.10.15.20.25……
十个十个的数一数10.20.30.40.50……
同学们数数的水平可真高啊！再来数数小棒吧，10.20.30.40.41.42.43.44
教师一边拿掉，一边让学生列式计算43-1= 43-2= 43-3= 43-4=
如果是43-5该怎么算呢？
板书课题：两位数减一位数的退位减法。
出示目标：1.能正确的进行退位减法的计算。
2.能解决实际问题。
二。民主导学。
一、**两位数减一位数退位减法的计算法则。
1.任务呈现。
43-5该怎么算呢？
2.自主学习（尝试解决）
3.展示交流（同学们的不同解法）
43-5=43-3-2=38 ②43分成33和+5=38
43分成13和+8=38
列竖式：（有的学生以会列竖式）
43分成23和20 20-5=15 15+23=38
43分成13和30、 30-5=25 25+13=38
比较上面的各种方法，分析其优劣（第三种方法有利于学生在今后的列竖式计算时理解算理，熟练计算，鼓励学生多用此种方法）
⑦独立计算下面的题（并说一说计算过程）（学生用第一种、二种、第三种方法的较多）
二、**两位数减整十数的计算方法。
1.任务呈现。
43-10怎么算，2.自主学习，观测书上的小棒图，3.展示交流。
指名说，教师演示小棒图，那么43-20 43-30= 43-40= 又是多少呢？
三、应用所学的知识解决问题。
1.任务呈现。
我们去商店买点文具去（共带了52元，能买到哪些文具？）
2.自主学习：自己独立买。
3.展示交流
1）小组内交流，看买什么文具。 （2）全班交流，并列出算式。
小结：有哪些收获。愿意接受老师的检查吗？请同学们用5分钟的时间独立完成下面的检查题。
两位数减一位数的退位减法”目标检测卡。
班级 这节课你能的几颗星。
一、口算下面各题（全对的3颗星）
二、解决问题（全对的3颗星）
1)河里有18只鸭子，游走8只鸭子，还剩几只鸭子？
2) 原来有18只鸭子，游走了10只鸭子， 还剩几只鸭子？
3）妈妈买上衣和裤子共用去79元，买上衣用去40元 ，买裤子用去多少元？
针对检测结果，谈谈自己的成果经验和不足。
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