2019-2024年一年级语文上册聪明的小白兔（二）教案语文s版。
内容简析】这篇童话写的是兔兄弟利用身体的保护色，安全躲过老鹰袭击的经过，赞扬小白兔机智、沉着、关心别人的品质。【设计理念】
创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主**，促进学生语文综合素养的整体提高。
教学目标】1．知识目标：认识“和、冬、早”等十二个生字，会写“飞、鸟、来、你、早、老”六个字。2．技能目标：
正确、流利、有感情地朗读课文。3．情感目标：学习小白兔沉着机智、关心别人的品质。
【重点难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解兔兄弟为什么能躲过老鹰的袭击。【教学时间】两课时。
教学流程】第一课时。
一、激趣导入。
1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。）
2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。
二、初读课文，读准字音。
1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。
3．指名读生字词，检查字音。
4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。
三、再读课文，感知内容。
1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。
3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？
四、总结课文。
第二课时。一、复习引入。
师：课文主要写了一件什么事？
二、创设情境，细读感悟。
1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。师：你看到了什么？有什么想法？2．学习第一自然段。
1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？（2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。3．学习2—5自然段。
1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。
（2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。（3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。
指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。4．学习第6自然段。
自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？
三、总结全文，激发想像。
1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？
3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。）4．复述课文。
四、指导书写。
1．引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。
2．指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。）3．让学生描红，独立书写。4．交流评价，看谁写得美。五、小结附送：
2019-2024年一年级语文上册胖乎乎的小手1教学反思语文a版。
在学校安排的教研活动中，我执教了《胖乎乎的小手》一课。《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。
现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。
要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。为了突出重点，突破难点，我在课堂教学中努力做到了一下几点：
一）注重学生识字能力的培养。
教学时，让学生交流识字方法。学生热情高涨，踊跃发言，交流了很多方法。例如：
加一加，减一减，换一换；我教给了学生编口诀记生字的方法，例如：“胖”字——“半个月亮就是胖”；“喜”字——“十粒豆豆入口喜”（这天，正好是二月二，很多学生都吃了豆粒儿，我就编了这句口诀。）学生积累了识字方法。
二）注重了合作学习能力的培养。
教学中，我安排了两次合作学习。一是在小组内合作识字，二是小组内分角色朗读课文。但是，第一次合作学习效果很好，第二次没有达到预期的效果。
三）注重了朗读能力、评价能力的培养。
首先引导学生读通顺、读熟练，再引导学生自读自悟、读懂，接着利用问题：“你喜欢这双胖乎乎的小手吗？为什么？
”为读书的切入点，引导学生有感情地朗读、分角色读。特别是指导学生读好爸爸、妈妈、姥姥三个人物说的话：
爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
让学生在读一读、评一评中，感悟到了兰兰是一个爱劳动、孝敬长辈的好孩子。不但培养了学生的朗读能力、评价能力，同时也渗透了情感教育。
四）注重了质疑问难能力的培养。
让学生齐读课题之后，说说想知道什么？学生提出了一些有价值的问题，培养了学生质疑问难的能力能力。
五）注重了创新能力和口语交际能力的培养。在学生深入感悟了课文内容后，我设计了一个拓展题：每个小朋友都有一双手，你们的小手又做过些什么呢？
出示“我会说”：我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）（
学生在交流中，培养了创新能力和口语交际能力。（六）注重了综合实践能力的培养。我设计了两个作业：
1.做一做：回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情。2、画一画：画一幅《我有一双小巧手》的画，并写上想说的话。
目的是培养学生的动手能力、观察能力、绘画能力、说话写话能力、想象能力。但是，分角色朗读、演一演，由于时间划分不够合理，处理十分仓促，没有达到预期的效果。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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