师：小朋友们真厉害，想到了不同的方法解决问题。你们的想法和书中的小朋友想到一块去了（出示课件，讲解）。
预设二：只有写数数的方法的。
师：小朋友们都是用写数的方法的，那有一个小朋友用了另外一种方法。他用圆形表示排队的小朋友，一个圆表示一个小朋友。
小丽排在第10，给它做上标记第10，这样就知道这个表示小丽。第，15是小宇，也一定给它做上标记第15。小丽和小宇之间有4个圆也就是4个人。
你们看，这个小朋友画图来解决问题很简单，很清楚。老师也喜欢这种方法。其实啊，画图是理解题目意思的好方法，小朋友们以后在越来越多的问题中会碰到！。
4.检查。师：
虽然问题解决了，但是我们很粗心的小朋友一定接的检查，看看自己的数有没有数错，图形有没有画多了或者画少了。我们一起数一数，第10和第15不算，中间有个人。说明我们数对了！
小丽和小宇之间有4个人。
5.例6小结。
师：这个问题终于解决了，小朋友们可真厉害。我们一起回头看看。
要解决问题，首先我们要看我们已经知道了什么，有哪些有用的信息，利用这些信息再去解决问题。解决的时候方法可能有许多种，比如这里的数数、画画。问题解决了，最重要的是检查看自己是否正确。
三、 巩固练习。
师：学习了这些知识，老师希望你们可以自己独立的解决这样的问题。来，大家一起翻开你们的书本79页做一做。
翻开没有，谁来读一读题目中的字？认识吗？不认识的话老师来读一读，认真听了。
（教师读题目）现在小朋友动手做一做，老师要求你们要把图画在你们的课本上，不能只有一个得数。动手吧！
学生独立完成后，教师讲评）
预设一：学生画图时用圆形，第一个画的是第8，一直到第4。
师：看，这道题画图第一个排第8，第二个是7,6,5，第4，对了要做好标记。这里，倒着一定要注意不要画错了。
那我们可不可以第一个是排第4的？接下来是第，第8，做好标记。之间有几人？
需不需要将玲玲和东东算在内，对了，不需要。所以东东和玲玲之间有3个人。做完了我们接下来要做什么？
检查一下。
四、 拓展提高。
有时间则讲，没时间则不讲）
师：我们刚刚解决了两个问题都是要把头和尾两个人去掉，算中间的人有几个的情况。那是不是其他的生活中的问题也是这样呢？
小朋友们可以翻开书本81页第6题，同样的老师帮你们把题目读一遍：小男孩说今天我从第10页读到第14页，明天该读第15页了。他今天读了几页？
接下来的时间就留给小朋友们自己去思考思考这道题，在你们的书上画一画，写一写。这节课如果有时间的话，老师就评讲，没有的话我们下节课在继续解决这个问题。现在小朋友们开始动手试一试！
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