小学五年级语文句子排序方法

句子排序是小学语文试题中的一种题型，也是比较难的一类题，因此，下面给大家分享语文句子排序的方法，希望能帮助到大家。

小学五年级语文句子排序方法。

一、前后勾连法。

既然是排序，那么，这些语句无论从内容上还是形式上，都会具有一定的关联性。这种关联性主要体现在语句在篇章结构中的作用上。“嵌入式”的句子，既要“勾前”，又要“连后”，它的作用就承前启后。

只有这样，才能使句子的衔接紧密，脉络贯通。

例如：2、把下列带序号的句子组合成语意连贯的一段话并填入横线处。

奥林匹亚的废墟之美，究竟属于哪种美呢。

因而残垣断壁失去部分的构图，也就容易让人通过想象获得。

也许废墟和残垣断壁本身就是美，这种美与其整体建筑结构左右对称有关。

不论是帕台农神庙还是厄瑞克特翁庙，我们推想它失去的部分时，不是依据实感，而是依据这种想象。

我们的感动，就是看到残缺美的感动。

这想象的喜悦，不是所谓空想的诗，而是悟性的陶醉。

解析】②③该题的第⑤句特别需要关注，因为它的开头“这想象的喜悦”起到了“勾前”的作用紧承③句末尾的“而是依据这种想象”;它的结尾“悟性的陶醉”起到了“连后”的作用连接着④句的开头“我们的感动”。这样，③⑤就形成了一个近似顶真修辞格的勾前连后的句群。

二、层次分解法。

将语句排序后所得到的答案是一个片段，这个片段所表达的内容就可能存在着不同的层次，因此，多个句子的排序，为确保其快捷性和精确性，必须首先从大的方面把握其内部层次(粗排)，然后再在同一层次内调整(细排)。如果标点符号已经明确表明了层次，则更要牢牢抓住。最后把这几个层次的语句组合成正确答案。

同理，在给句子排顺序，感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整；然后按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接整合，从而完成排序。这实质上是层次分解法的具体运用。

例如：3、把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是( )

《禹贡》主要以山脉、河流和海洋为自然分界，把所描述的地区分为九州，不受当时诸侯割据形势的局限，把广大地区作为一个整体来研究，分别阐述九州的山川、湖泽、土壤、物产等，是自然区划思想的萌芽。

此后，主要论述疆域、政区建制沿革的著作不断涌现，除正史有地理志外，各省、府、州、县也多编有地方志。

《山经》以山为纲，综述远及黄河和长江流域之外的广大地区的自然条件。

班固所著《汉书地理志》是中国第一部疆域地理著作。

中国最早的区域地理著作是战国前后出现的《山经》和《禹贡》。

a.⑤③b.⑤③

c.④②d.④②

解析】b。供排序的句子分为三个层次：⑤句为第一层次，总提“中国最早的区域地理著作”“《山经》和《禹贡》”;句为第二层次，分述“《山经》”和“《禹贡》”;句为第三层次，总说“中国区域地理著作”此后的发展情况，而④句则是对②句的例证。

这样，五句话就形成了“总分总”三个鲜明的层次。据此，横线上的五句话应排列为⑤③①故选b。

三、行文脉络分析法。

就是分析行文的逻辑关系。只要行文，就会体现出一定的逻辑关系，无论叙事、状物还是说理，在行文时都要遵循生活的逻辑、自然的逻辑和思维的逻辑。如果在表述的过程中违背了这些事理的逻辑，就必然会影响到语句的连贯性。

因此，通过对行文脉络的分析，就可以确定语句的排列顺序。

例如：4、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )

人格。它要求一个人应有高尚的道德追求。

勇于承担对他人、对社会的道德义务。

是做人的尊严、价值和品质的总和。

正确处理个人与他人、个人与社会的关系。

是指人与动物相区别的内在规定性。

做到自尊、自爱、自强、自律。

a.③⑥b.③⑤

c.⑤②d.⑤③

解析】d。因为一个人有了①句中的“高尚的道德追求”，才能够做到②句中的“勇于承担对他人、对社会的道德义务”;正因为能够勇于承担②句中的“对他人、对社会的道德义务”，才能够做到④句中的“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”;正因为能够“有高尚的道德追求”“勇于承担对他人、对社会的道德义务”“正确处理个人与他人、个人与社会的关系”，才能够做到⑥句中的“自尊、自爱、自强、自律”。为此，该题第二个句号前的四道横线上应依次填上①②④而⑤③则是对“人格”的介定，其中⑤介定范畴，③介定。

为此，该题第一个句号前的两道横线上应依次填上⑤③。故选d。

四、关联词语提示法。

关联词语在我们做言语理解与表达的题目的时候，有很大的帮助，能帮助我们更快地找到重点句，主旨句。同样，关联词语所代表的语义关系在语段中是逻辑关联的，在句子拆分以后，我们可以通过关联词语来找到它的上下句。所以，做言语理解与表达的题目，常用关联词必须像我们记忆乘法表那样，熟记熟背，张口就来。

关联词语在语句中有强化语意关系的作用，如“也”“但”“而且”等连词引起的句子常常处在后续位置，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一条线索。

例如：5、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )

铁路客车动车组先进的计算机网络控制技术列车防火系统也很先进，重要设施都附有防火装置。

并与地面通讯，实现地面对列车的监控。

能实现对动车组各个系统的控制。

一旦出现异常情况，动车组即可自动减速或停车。

同时对系统进行监视和故障诊断。

无需人为干预。

a.②①b.②④

c.⑤③d.⑤④

解析】b。该题①②④句讲的是“动车组”的优越性，而依据④句开头的“同时”和①句开头的“并”，这个句群的内部排序应为②④①而③句开头的“一旦”表明这是一种突发情况，⑤句中的“无需人为干预”照应的正是③句中的“自动减速或停车”。据此，横线上的五句话应排列为②④①故选b。

五、名词代词确认法。

在片段阅读中，代词指代题是一种命题形式，我们在做语句排序型试题的时候，也可以充分运用这代词来帮助我们加快确定语句的顺序。

为了保持句子在表意上的简洁性，往往在后续句子中使用代词来称代前文已经陈述、说明的内容，这就为我们排定句子的前后顺序提供了一个路标。同样，如果句子**现的有表示动作主体的名词，同时还有代词，那么我们可以判定，肯定名词在前，指代这个名词意义的代词在名词句子之后了。

例如：6、排列下边五个句子的顺序，使之成为语意连贯的一段话。

他穿着很旧的布马褂，破皮鞋，显得很寒酸。

现在是躲在乡下，教着几个学生糊口。

回到故乡之后，又受着轻蔑、排斥、窘迫，几乎无地自容。

但因为有时觉得很气闷，所以也乘了航船进城了。

谈起自己的经历来，他说他后来没有学费，不能再留学，便回来了。

排列组合最连贯的是( )

a.③⑤b.①②

c.⑤②d.①⑤

解析】d。文中只有句①和⑤出现了代词，而其他几个句子都省略的了主语。因此，这两个句子肯定是比较靠前的。

比较一下，句①是引入一个人，介绍他的外貌，接下来才可能出现他谈自己的经历，肯定句①应该是放在段落首句的。这样，通过代词，就能很快找出首句来。那么我们就可以排除a选项和c选项。

接下来只要对比一下二者的不同之处，把不同的地方分别连起来读一读，就能从中选出正确选项了。很明显，句⑤后面接句③比接句④要封符合逻辑，故选d。

六、分组对比法(或称排除法)

我们从语言的本身找到这样一些标志，能帮助我们先把某些句子的顺序给确定下来。但在解答语句排序型试题的具体过程中，有时还需要综合运用多种排序手段和方法，这就需要将上述方法灵活运用，机智操作，以提升排序的精确性和快捷性。同时，由于题目是单选题，我们没有必要完全靠自己的知识一个一个排序，而是可以通过已定的顺序来对照一下选项，排除一些无关选项。

例如：7、将以下6个句子重新排列组合。

任何心理活动，任何创作，也许都具有“一次性”。

揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐？

作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。

甚至揣度自己也未见得容易多少。

人不能把脚两次伸进同一条河里。

比方说这篇**写过这么久了，尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过境迁，当时的心境是绝对不可能再完整准确地重现了。

排列组合最连贯的是( )

a.③⑥b.⑤①

c.①⑥d.②④

解析】d。本题关键在于明了各句的性质。句①是作者的结论，其他句子是得出结论的依据。

这一结论是对“心理活动”和“创作活动”二者的结论，循着这一顺序和思路看其他句子，则句②④说的是心理活动、③⑥说的是创作活动，则可知举个材料的顺序是：先谈心理活动②④，后谈创作活动⑥③，再用众所周知的哲理⑤作佐证，最后得出自己的结论①，因此正确答案选d。本题也可以采用排除法，通读题干，由第④句中的“甚至”一词可知②在④的前面，由此可排除a、c两项，由第①句的叙述，我们可以把②③④作一个分类排序，②④属于“心理活动”;③属于“创作”，而且“心理活动”排在“创作”之前。

故选d。

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