教科版科学五年级下册学生活动手册《课堂达标》参***。
第一单元沉与浮。
第一课《物体在水中是沉还是浮》
课堂**。体积大小（2）轻重（3）形状（4）材料。
材料、体积大小、轻重。
轻重、大小。
课堂达标。1. 填一填。
1）沉浮。2）同种轻重大小。
2. 选一选。
1）a （2）b
3.实验**。
他们在材料的放入水中的过程存在问题，应该把物体轻轻从水面放入水里，而不是把物体扔进水中，也不是放在水面上。（见教师用书p11）
第二课《沉浮与什么因素有关》
课堂**。结论：不同材料的物体，体积相同的情况下，重的物体越容易沉。
结论：不同材料的物体，重量相同的情况下，体积越小越容易沉。
课堂达标。1. 填一填。
1）轻重、体积大小。
2）不同材料、重、体积小。
2. 辨一辨 √、
3. 实验**。
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》
课堂**。不同形状的橡皮泥在水中排开水的体积不同。
我能发现：沉的橡皮泥排开的水量少，浮的橡皮泥排开的水量多。
我的解释：大轮船浸入水中的体积大，排开的水量大，所以能浮。
课堂达标。1.辨一辨 ×、
2.实验**。
同学们在实验操作方面有问题，他们把橡皮泥分成了四份来捏成小船装、小碗状，这样改变了橡皮泥的重量、体积、形状。这是一个对比实验，我们只能改变单一变量，其他条件要相同。实验应该改为，“他们将这块橡皮泥又捏成小船状、小碗状等。
”第四课《造一艘小船》
课堂达标。1. 辨一辨 ×、
2. 调查研究。
按动力简单把船的发展分为：人力船（木板船、独木舟、帆船）--蒸汽船或柴油船（气垫船、客轮、货轮）--混合动力船（现代**）
第五课《浮力》
课堂**。物体排开水的体积越大，受到的浮力越大。
物体浸入水中的体积越大，物体受到的浮力也越大。
课堂达标。1. 填一填。
1）向上、浮力。
2）浮力、弹簧测力计。
3）排开的水量、浮力。
2.实验**。
所选的材料：大、中、小不同的泡沫塑料块3块，弹簧测力计，橡皮泥，棉线绳，抹布，水槽，滑轮。
设计的实验方案：
1）先**：如果把大小不同的泡沫塑料块完全进入水中，它们受到的浮力大小相同吗？
2）把装置做好：在水槽底部，用橡皮泥固定好滑轮，用一根棉线一头拴在塑料泡沫上，，棉线穿过滑轮，用弹簧测力计尽量竖直向上拉。
3）未放入水先先测量一块泡沫塑料受到的重力，用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上的拉力的数值。塑料泡沫在水中受到的浮力是拉力加上塑料泡沫受到的重力。
4）以此办法，测量出其他两块塑料泡沫的浮力，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系，分析结果与**的是否一致。
第六课《下沉的物体会受到的水的浮力吗》
课堂**。下沉物体受到浮力的大小与浸入水中的体积大小有关。
石块受到的浮力大小与物体排开的水量（体积）有关。
课堂达标。1.辨一辨 √、
2.实验**。
第七课《马铃薯在液体中的沉浮》
课堂**。我的发现：马铃薯浮的溶液中溶解了某种物质，是不同于清水的液体。
原因是食盐溶液的浓度超过了马铃薯密度。
课堂达标。1.辨一辨 ×、
2. 实验**。
1）取一定量的水。
2）往杯子里一次次地加盐，待食盐溶解后放入马铃薯检验是否浮起来。
3）做好记录。
第八课《探索马铃薯沉浮的原因》
课堂**。马铃薯比同体积的清水中，而比同体积的浓盐水轻。
同体积的物体与水的轻重比较有关。
同体积的物体与溶液的轻重比较有关。
课堂达标。1. 填一填。
1）重、轻。
2）重、上浮。
2. 实验**。
改变的因素是体积。当我们用力挤压瓶子，笔帽中的空气被压缩，一部分水进入到笔帽中，导致沉浮子排开水的体积变小，受到的浮力减小，就下沉。反之，松开手，水的压力减小，笔帽中空气的体积增大，陈父子排开水的体积随之增大，受到的浮力也大，它就上浮。
第二单元热。
第一课：《热起来了》 p18
1. 辨一辨 ×、
2.实验**。
实验数据说明：衣服不可以增加热量。
我想深入研究的问题： 不能增加热量，为什么我们多穿衣服会感觉热起来了呢？
第二课：《给冷水加热》 p20
1. 辨一辨 ×、
2.实验**。
适合的实验材料：试管1、冷水、气球、天平和砝码、酒精灯和火柴、皮筋、试管夹。
实验方法：1）将试管中装满冷水，用气球皮和皮筋封住试管口后放在天平上称出冷水的重量，并做好记录；
2）用火柴点燃酒精灯，试管夹夹在离试管口三分之一处，用酒精灯外焰进行加热。
3）加热完毕后，再放到天平上称出重量，做好记录，对比两次称重的结果，得出结论。
第三课：《液体的热胀冷缩》 p22
1.填一填。
1）热胀冷缩 （2）膨胀缩小 （3）体积。
2. 辨一辨 √、
第四课：《空气的热胀冷缩》 p23
1. 选一选 b、c、b
2.实验**。
方法一。实验材料：气球、热水、烧杯、玻璃杯、冷水。
实验步骤：1.在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水；
2.把两个相同的气球分别套在相同的玻璃瓶瓶口；
3.把套有气球的玻璃瓶分别放入装有热水和冷水的烧杯中；
4.观察实验现象并做好记录。
方法二。实验材料：细吸管、热水、冷水、烧杯。
实验步骤：1. 在两个相同的烧杯中分别加入相同量的热水和冷水；
2.选两个相同的细吸管，一头装相同量的水，另一头侵入到热水和冷水中；
3.观察实验现象并做好记录。
第五课：《金属的热胀冷缩》 p25
1. 选一选 a、b 、a
2. 实验**。
c b a第六课：《热是怎么传递的》 p26
1.填一填。
1）能量较热较冷 （2）传导辐射 （3）热热传递。
2. 实验**。
d、c、e、b、f、a
第七课：《传热比赛》 p28
1. 选一选 b 、c
2.分析解答。
因为夏天天气较热，空气容易膨胀。如果自行车轮胎打气太足，空气受热膨胀后会挤爆轮胎，所以夏天自行车轮胎打气不能太足。
第八课：《设计制作一个保温杯》 p30
1. 选一选 b 、b
2.实验**。
方案：给被子加一个杯盖，杯外包毛巾后嵌入泡沫盒。
理由：给杯子加一个杯盖，可以防止热水热量直接散播到空气中，毛巾和泡沫盒是热的不良导体，也可以减缓热水散热的速度，起到保温的作用。
第三单元时间的测量。
第一课《时间在流逝》 p31
1.填一填。
分秒 1秒钟 1分钟。
速度。2.分析简答。
根据自身的感觉来计量时间不准确。可能小明喜欢看“科学探索”，所以觉得时间过得快；而小刚不喜欢看这个节目，就觉得时间过得慢。
第二课《太阳钟》 p33
1.填一填。
1）太阳天。
2）方向长短。
2.辨一辨 √、x、 √
第三课《用水测量时间》 p35
1.填一填。
1）计时 （2）速度。
2.实验**。
1）能计时。漏出50毫升水用了25秒，漏出100毫升水用了50秒，水漏出的速度基本是一样的。
2）保持水位高度不变，使滴漏的速度保持一样。
第四课《我的水钟》
1. 辨一辨 √、x
2.实验**。
材料有：木块、卡纸、齿轮、饮料瓶、静脉滴注调节器、细绳、重的小球、泡沫块、玻璃杯。
没有体现出控制水压的方法。设计略。
第五课《机械钟摆》 p38
1. 辨一辨 √、x 、 x
2.实验**。
1）能说明。每个10秒内，摆的摆动次数基本一样。
2）可以多重复几次实验。
3）增加摆绳的长度。
第六课《摆的研究》 p40
1.选一选。
1)b （2）a
2.实验**。
摆的快慢与摆锤重量无关。
摆绳越长，摆动越慢。
第七课《做一个钟摆》 p42
1. 选一选。
1）c (2) b (3)c
2. 连线。
第八课《制作一个一分钟计时器》 p44
1.填一填。
1）摆锤齿轮操纵器、
2）快慢摆锤指针。
2.选一选。
1）b (2) b
第四单元地球的运动。
第一课：《昼夜交替现象》 p46
1. 辨一辨 √、
2.实验**。
选择的材料：手电筒、乒乓球（小地球仪）
我们的设计：（教师用书p127）
1.用一个小球代表地球，打开手电筒，用电筒光表示太阳光，让“太阳光”照射在“地球”上。
2.让“地球”围着“太阳光”做圆周运动，同时自转。
3.观察：“地球”的哪个部分被“太阳光”照亮？哪个部分没在被照亮？
第二课：《人类认识地球及其运动的历史》 p48
1. 选一选 a、a
2. 调查**。
托勒密的观点：（见书本p75）
哥白尼的观点：（见书本p76）
第三课：《证明地球在自转》 p49
1. 辨一辨 √、
2. 实验**。
第四课：《谁先迎来黎明》 p52
1. 选一选 a、c、a、c
2. 实验**。
不能照亮整个地球。
第。五课：《北极星“不动”的秘密》 p54
1. 填一填。
北极星自转。
地轴。倾斜的。
2.选一选 b、b、c
3. 实验**。
a代表（北京） b代表（纽约）
第六课：《地球在公转吗》 p56
1. 填一填。
恒星周年视差。
公转不同位置位置差异。
公转。2. 辨一辨 √、
3. 实验**。
材料：红色圆纸片、蓝色圆纸片（2）、跳高支架、木尺、小木条。
实验步骤：（见课本p84）
注意事项：1.实验开始前，要让学生明白实验观察要求。
2.实验时，人要背对中心圆点转动。（代表地球上的人处于黑夜之中所观察到的现象）
第七课：《为什么一年有四季》 p58
1. 辨一辨 ×、
2.选一选 c、c
3. 实验**。
冬夏。第八课：《极昼和极夜的解释》 p59
1. 选一选 b、a、a
2. 实验**。
直射夏。斜射冬。
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