第十九中学七年级生物导学案编号：【
执笔人：张静静审核人：张晓莉审批人： 使用时间：__
姓名班级小组： 小组评价： 教师评价：
课题：5.5 运输作用课型：新授课。
【学习目标】
1.能够分别说出茎运输水分、无机盐以及有机物的部位。
2.识别导管与筛管在茎内的分布情况，区分导管与筛管的功能及结构特征。
【教学重难点】
重点：能够分别说出茎运输水分、无机盐以及有机物的部位。
难点：能够识别导管与筛管在茎内的分布情况，区分导管与筛管的功能及结构特征。。
使用说明及学法指导】
1．本学案在认真阅读教材p94-97页后独立完成。
2．自主学习部分15分钟，合作**部分20分钟，并尝试做后面的习题。
3．依据学习目标进行预习，完成以下内容。
4．用红笔做好疑难标记，以备讨论。
预习导学】知识点一：水分和无机盐的运输导管。
分析课本p94-95“观察茎对水和无机盐运输”的实验，回答下列问题。
1.分析两组实验操作的不同之处是。
2.通过上述实验，我们知道运输水分和无机盐的结构是 ，位于茎的内。
知识点二：有机物的运输——筛管 （请同学们自学课本p95 96内容，分析回答下列问题。）
1.植物光合作用制造有机物，一部分用于一部分储藏起来，根部所需要的有机物来自于。
2.请观察课本图5-22“枝瘤”，对树皮环割后，在伤口的形成了枝瘤，说明了运输有机物的结构是位于树皮内，运输方向是由到的。
知识点三：导管和筛管 （p96~97,分析下列问题。)
1.植物的茎内有输导作用的结构：运输水分和无机物的导管，位于内；运输有机物的结构是位于韧皮部内，韧皮部是的一部分。
2.导管由许多管状的连接而成，均是筛管分子是长形的两个筛管分子之间的横壁形成筛板，上面有。
3.植物根茎叶内部有彼此相通，形成一个完整的统一体，完成植物体运输的功能。
我的疑问】合作**】
1.请同学们分析“树怕伤皮，不怕伤心”的说法。
2.在生活中我们将一些草本植物的茎掐断后，会发现横切面流不同的液体，一种是乳白色的液体，而另一种则是无色的液体，你能分析这各是什么物质吗？
3.有些地方的果农会在果树开花后，为果树的茎进行树皮环割，你知道这样做的目的是什么？
4.请同学们利用所学的知识，正确地区分导管和筛管，填写下面的**。
达标检测】基础题初显身手。
1.将带叶的枝条插入水中，在一段时间后，也仍正常生活，只是因为。
a.木质部将水运输到了叶片 b.韧皮部有疏导水的作用。
c.叶中贮藏有大量的有机物 d.水、无机盐和有机物可以自由流动
2.下列四种细胞中，不能进行呼吸作用的细胞是。
a.根毛细胞 b.保卫细胞 c.导管细胞 d.筛管细胞。
3.对果树每年都要剪去过密、过长的细弱的枝条，目的是。
a.使果实向高处生长b. 集中养料到强壮的枝条。
c.促使枝条的分叉，增加产量 d. 减少枝条，降低呼吸作用。
能力题挑战自我。
4.观察下图，据图回答下列问题：
ab1）a是b是。
2）从存在的部位看：a存在于b存在于。
3）从生活状态看：b是a是。
4）从功能看，a是的通道，b是输送的通道。
5）在图中a、b的旁边用箭头表示水分或有机物的运输方向。
我的收获】通过今天的学习，你都有哪些收获？请说出来与大家交流。
5 5运输作用学案 北师大版七年级上
第5节运输作用。一 导学目标。记住植物的茎运输水分 无机盐和有机物的部位 方向 知道导管和筛管分布在茎内的部位，了解导管和筛管的结构特征。二 导学诊断。1 导管由许多状的导管分子连接而成的，导管分子均是细胞，它们之间的端壁上有穿孔，形成的管道。能自而地运输和无机盐。2 筛管分子是形的活细胞，两个筛管...
北师大版七年级生物上册5 3《吸收作用》教案
四 学法分析。学生在生活实践及小学的自然课中，已对 根的吸收作用 有一定的了解，本节内容将从更深的理论层次来 根的吸收作用 这个问题。而这一部分内容对于初一年级的学生来说是较抽象的，且涉及到一些物理化学知识，理解起来有一定的困难。故在教学中从感性知识入手，充分利用初中学生已经具有判别溶液溶液浓度大和...
生物北师大版七年级上《蒸腾作用》教案
蒸腾作用。贵州省贵阳市第二实验中学周艳邰胜萍曾亚军。教学目标 1.知识 1 描述植物的蒸腾现象，解释植物水分散失的主要原因 2 举例说明蒸腾作用的概念 3 举例说出气孔的数目和分布与植物蒸腾作用的关系 4 说出蒸腾作用对植物生活的意义。2.能力 1 观察植物蒸腾失水的演示实验，运用观察和分析能力 2...