平罗县第六中学柴万芳。
然而如今的信息技术课本内容设计合理，完全符合学以致用的目的，课本从信息技术基础讲起，接着介绍window系统的操作，再介绍网上冲浪的过程与方法，这就让同学们形成搜集信息的习惯，但这些对于我们的学生，课本的价值量还是低了些，学生计算机水平普遍都比较高，如果再围绕书本讲解，学生不但会抵制，更耽误后续课程的进度，如何设计一套具有针对性的教学方案，是上好信息技术课的关键。
一、理论与实践相结合，保持并提高学习积极性
信息技术课上学生的积极性都很高涨，他们对新事物充满着好奇，总幻想有一天能熟练的驾驭计算机、能制作出精美的动画、能设计出漂亮的游戏、能控制自己创建的游戏角色……只要充分调动学生的学习兴趣，学习至用，久而久之，其操作水平又会上一个新台阶。七年级上学期开设的课程是信息技术基础，学生操作量大，一周仅有2节课，如何在短时间内完成大量的学习任务，40分钟尤为重要，课堂讲解时间不能太长，上机练习的时间可以放长些，每次授完新课后给每个学生下发一定的练习题，练习范围就是本堂课所讲授的内容，学生按照老师给定的题目针对性练习，教师再个别辅导，当然学生对于知识点模糊的地方也比较多，老师可以安排每组的小组长担任辅导员，同桌讨论等形式，完成课堂练习，在作业时间将理论转化为实践，巩固并消化，从而弥补了总课时不够的难题。
二、 任务驱动式教学，一改枯燥的课堂
新授课中，教师如果一味的注重理论的讲解，学生在十分钟或更短的时间内就会走神，所以采用任务驱动式教学可以让学生集中精神配合老师共同**新知识。如在讲解word软件中绘制**的第一课，教师可以拿出象棋棋盘**，让学生数出棋盘的行与列，再介绍如何将单元格调整为正方形以便放棋子，如何来画棋子，美化**，接着就让学生完成棋盘**，学生在动手实践的过程中会发现画棋子很费时，这时老师就可以先让学生想出解决问题的办法和技巧，再来演示如何“投机取巧”，此时学生似乎一切恍然大悟，接下来的制作过程就方便高效的多了。
三、老师教以引导为主，培养学生的创新意识
其实要让学生真正上好信息技术课，老师就必须充当好一个导学者的角色，帮助学生确定学习目标和达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法；指导学生区分好与坏的信息，提高学生对信息的分辨能力；多给学生一些自由发挥的空间，不能因为老师的导向而埋没了学生的创新意识。
除此之外，在教学中可以将德育教育渗透到信息技术课堂当中来，让学生知识信息化时代的两面性，培养学生收集信息、加工处理信息的能力，学习至用。作为专业老师，更应该要让学生知道学习信息技术的必要性，真正让学生成为具有高品质的人。
七年级信息技术课教学反思
然而如今的信息技术课本内容设计合理，完全符合学以致用的目的，课本从信息技术基础讲起，接着介绍window系统的操作，再介绍网上冲浪的过程与方法，这就让同学们形成搜集信息的习惯，但这些对于我们的学生，课本的价值量还是低了些，学生计算机水平普遍都比较高，如果再围绕书本讲解，学生不但会抵制，更耽误后续课程...
10 七年级信息技术课教学反思
大方四中艾勋。以前的教册，不管是人教版，湘教版，还是我们的贵州版的教材，安排的内容都差不多，无非是信息技术的 讲起，然后是计算机的发展史，接着讲解讲述计算机的组成部分及各部分作用，然后进入windows系统的使用，有的知识的对七年学生来说，有点难了。如今的信息技术课本内容设计还比较合理，完全符合学以...
信息技术课教学反思
用 word 软件制作 用 powerpoint 软件制作幻灯片。用 金山画王 软件制作 采用 任务驱动 教学方法，每堂课给学生布置一个任务，然后让他们运用学过的知识完成任务。所设计的任务有 教师节贺卡，给老师的一封信，国庆节小报，制作一张课程表，奥运会幻灯片，制作一幅 秋游 的图画，给自己安一个网...