七年级数学学习方法

承德县逸夫学校付秀艳。

同学们都知道：在小学阶段我们学习的科目少、知识内容浅，并多以教师教为主，因而我们所需要的学习方法简单。进入中学后，随着科目的增加、内容的拓宽、知识的深化，尤其是数学从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态……我们的认知结构发生了根本性变化。

加之一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉摄取的能力，致使有些同学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境。这往往导致初二阶段成绩明显出现“两极分化”。因此重视对初一学生数学学习方法的指导是非常必要的。

下面从数学学习的几个环节——课前预习、课上听课、课下的复习巩固与作业、课后总结反思来谈谈学习方法：

一)课前预习方法。有的学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。这是无效的预习。

正确的预习应做到：一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。

方法上可采用随课预习或单元预习。预习时同学们要按着老师布置预习提纲（就是我们的学案）去做，实践证明，养成良好的预习习惯，能逐渐培养我们的自学能力。

二)课上听课方法。

在听课方法上同学们要处理好“听”、“思”、“记”的关系。

听”是直接用感官接受知识，应指导学生在听的过程中注意：(1)听每节课的学习要求（学习目标）;(2)听知识引人及知识形成过程；(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点即师生交流);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现（也就是交流过程中的好方法）;(5)听好课后小结（同学小结的和教师小结的）。

“思”是指学生思维。没有思维，就就不可能学好数学。在思维方法上同学应做到：

(1)多思、勤思，随听随思；(2)深思，即追根溯源地思考，善于大胆提出问题；(3)善思，由听和观察去联想、猜想、归纳；(4)树立批判意识，学会反思。可以说“听”是“思”的基储关键，“思”是“听”的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。

记”是指学生课堂笔记。有的学生一般不会合理记笔记，通常是教师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记”代替“听”和“思”。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。

正确的方法是：(1)记笔记服从听讲，要掌握记录时机；(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法；(3)记小结、记课后思考题。要明确“记”是为“听”和“思”服务的。

掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。

课堂学习指导是学法中最重要的。但不是一成不变的，教科过程中老师还会随时结合不同的授课内容进行相应的指导。

三)深后复习巩固及完成作业方法。

很多同学课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。

以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。为此要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。然后独立完成作业，解题后再反思。

在作业书写方面也应注意“写法”，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。我知道咱们学生做到这点很困难。但是按着下列步骤就好做到了(1)如何将文字语言转化为符号语言；(2)如何将推理思考过程用文字书写表达；(3)正确地由条件画出图形。

这样就会使你逐步养成良好的书写习惯，这对今后的学习和工作都十分重要。

四)小结或总结方法。

在进行单元小结或学期总结时，很多学生容易依赖老师，习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。

要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：

在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反馈，发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。

学生总结与教师总结应该结合，教师总结更应达到精炼、提高的目的，使学生水平向更高层发展。

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