一、试卷特点分析。
全卷共20小题。第1题：默写（13分）；第2题：
注音和写字词（6分）；第3题：文学常识（4分）；第4—5题：选择题（6分）；第6题：
口语交际（5分）；第7—19题：阅读题（共29）。包括三篇阅读，两篇课内阅读，分别是现代文阅读《邓稼先》、文言文阅读《孙权劝学》、课外阅读《默读父亲》；第20题：
写作（50分）。满分120分，考试时间120分钟。
1．注重基础知识考查。
试题的考点覆盖了上半学期所学的重要知识点，对重点课有所倾斜。重点强调基础，考查基本能力，会运用所学知识简单分析问题。目的是引导学生掌握必须的语文知识，重视分析问题能力的培养。
例如：第1小题考查对古诗句的背诵及默写，第2小题考查字音字形的掌握，第3小题考查学生对所学文学常识的识记，都是对学生基础知识的考查。2．难易适中，分值分布合理。
从难易程度上说，难易程度适中，考虑到了面向全体，兼顾优差生。如第6小题口语交际，给出的阅读材料是讲礼貌的，大部分学生都能看懂材料，都回答得较为准确。从分值分布上看，默写、注音写字词、文学常识等共占23分，病句、口语交际共11分，阅读29分，作文50分，分值的分布，体现出了母语教学的重点是读、说、写。
总之，这次考试试卷题型设置比较合理。二、学生答题情况分析。
第1题：考查对古诗句的背诵及默写。（1）准确率。
《逢入京使》、《论诗》两小题准确率为70%，《伤仲永》这小题准确率约为30%，《木兰诗》两小题准确率约为50%。可见学生在平时的学习中古诗句的识记和默写不扎实。（2）教学建议。
在日常教学中抽出一些时间检查学生默写，尤其是《木兰诗》，虽然很多学生把《木兰诗》背得滚瓜烂熟，但很多字词都不能书写准确。
第2题：考查字音字形的掌握。（1）准确率。
注音部分：准确率为60%；字形部分：25%。
（2）教学建议。督促学生在早晚读多读读课本里边的“读一读，写一写”部分。
第3题：考查学生对所学文学常识的识记。《丑小鸭》一题准确率为80%，但很多学生写错国籍。《童年》一题准确率为65%，很多学生留空白。
第4题：考查对病句的修改。（1）准确率为20%。（2）教学建议。在平时的单元试卷。
讲解中可抽空给学生归纳常见病句类型。
第5题：考查原文词语使用。准确率为70%。第6题：考查口语交际能力。准确率为90%。
第7—10题：考查对重点篇目的掌握。第7题准确率为62%，第8题准确率50%，第，9题准确率为90%，第，10题准确率为80%。
第11题：考查文言文重点字词的掌握。（1）准确率为20%（2）教学建议。提醒学生平时要及时复习文言文笔记。
第12题：考查对成语的识记。（1）准确率为40%。（2）教学建议。提醒学生平时要及时复习文言文笔记。
第13题：考查对文章的深入解读。（1）准确率为60%。
（2）教学建议。虽然该题准确率较高，但还有约25%的学生一个字也没有写。建议教师要提醒学生要善于抓住课文的关键词，只要把关键词写上去就不至于一分也拿不到。
第14—16题：考查对文言文重点语句的翻译。（1）准确率。
其中第14题为50%，第15题仅为20%，第16题仅为30%。（2）教学建议。在文言文教学中要重视对学生的翻译能力的培养。
第17—19题：考查对课外文章的解读。（1）准确率。
其中第17题为40%，大部分学生漏概括第二件事。第18题仅为63%，第19题仅为54%。（2）教学建议。
在平时教学中注重培养学生概括文章主要事件的能力。
第20题：考查写作能力。
1）得分情况：平均分33.8分，具体数据如下：
一等作文（40分以上）48人；二等作文（35分以上）203人；三等作文（30分以上）120人；四等作文（20分以上）14人；五等作文（10分以上）18人；六等作文（9分以下）8人；七等作文（0分）若干人。
2）能按要求去写一件事的占绝大多数。但：有8人只字不写作文；有9人只写题目，不写作文；有10人只写一点点，字数严重不足；有4人虽写了很长，但却乱写一通，文不对题；有4人作文题目写得很好，但漏写题目；有1人不是写事，而是写人；有1人不按要求写一件事，而是写了3件事等等。
3）绝大多数同学写字潦草，书写极随便。
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