unit 1 getting to know you
topic 1 nice to meet you!
section a
the main activities are 1a, 2a and 3a. 本课重点活动是1a, 2a和3a。 ?teaching aims and demands 教学目标
1.(1)learn the letters aa-gg.
2)learn some useful words and expressions:
good, morning, welcome, to, china, thank, you, hello, i, am, i’m, are, yes,
no, not, nice, meet, too
2. talk about greetings and introductions:
good morning. —good morning. (1)—
2)—hi/hello! —hi/hello!
3)—i’m are you ?
yes, i am./no, i’m not. i’m
4)—nice to meet you. —nice to meet you, too.
5)—welcome to china! —thanks./thank you.
. teaching aids 教具
录音机/字母卡片/投影仪/小黑板
. five-finger teaching plan 五指教学方案
step 1 introduction 第一步介绍(时间：6分钟)
本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。
step 2 presentation 第二步呈现(时间：14分钟)
1. (运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)
1) (老师假设和一个学生不认识，向他/她打手势并和他/她打招呼。)
t: hi!(启发学生回答。)
s:hi!(板书hi!让学生猜测hi!的意思。) 1
师生互动操练hi!)
t: hi! s: hi! 2
2)(用同样的方式教学hello!并板书hello!)
板书) hello! —hi!(非正式)
hello! —hi!
同时老师可以利用简笔画告诉学生两个熟悉的人怎样相互打招呼。并让学生之间用真实。
姓名依次操练。)
t: please look at the picture and see how they are greeting. then you can use
your name to
greet each other.
s: hi, zhang hua! s:
hi, chen jun! s: hello, zhou jie!
343s: hello, zhang hua! 5
3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。) t: good morning!
重复几遍后，启发学生回答。)
ss: good morning!
板书) good morning!
让学生猜测good morning!的意思，教师给予提示：早上见面问好可用good morning!
代替hello!)
师生互动操练good morning!) t: good morning! s: good morning! 4
教师让学生用自己的真实姓名互动操练hi!/hello!/good morning!
) s: hi! s.
s: hi! s.
s: hello! s.
s: hello! s.
56657887
s: good morning! s. s:good morning! s. 910109
对学生的表演给予掌声鼓励。)
2.(教师投影仪或教学挂图1a，显示康康在接机大厅接人的场景，三个外国学生刚下飞机，我们怎么向他们打招呼呢？)
ss: hi!/hello!/good morning.
利用上面**学习welcome to , thank you.)
t: they are our new friends. welcome to our class.
ss: thank you.
3. (**录音1a, 让学生跟读， 注意模仿语音语调。)
t: listen to the tape and follow. pay attention to the pronunciation and
intonation.
4. (出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读kangkang, michael, jane,
maria四个名字，教师**1b录音，完成1b。核对答案并打分。)
5. (1)(教学i’m are you ? yes, i am.
/no, i’m not.) 教师找两名男生和两名女生分别扮演kangkang, michael, jane, maria.分别教他们说i’m kangkang.
i’m michael. i’m jane. i’m maria.
引出i’m=i am. 再问are you kangkang? yes, i am.
/no, i am not.) 板书)
i’m are you ?
yes, i am./ no, i’m not.
老师向全班同学介绍自己，然后点几个学生站起来向全班同学打招呼并做自我介绍。)
t: hi! i’m (老师手指着自己。)
s: hi! i’m wu san. (s站起来。) 1111
s: hi! i’m wang xiang. (s站起来。) 1212
s: hi! i’m wei hua. (s站起来。) 1313
老师接着对刚刚做自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。) t: i’m are you wei hua?
s: yes, i am.(学生点头，这时老师引导学生作答。) 13
t: i’m are you li feng?
s: no, i’m not. i’m wang xiang. 12
让s和s单独在讲台上表演，并掌声鼓励。) 1213
让学生两两进行类似操练。)
2)(再找来一名学生s，教学nice to meet you. nice to meet you, too.的情景用法。14
板书重点句子。)
nice to meet you.
nice to meet you, too.
教师示范表演。)
t: hello! i’m are you liu siyang? s:no, i’m not. i’m wendy. 14
t: oh, nice to meet you, wendy. s:nice to meet you, too.(老师引导学生作答。) 14
让两名学生在讲台上表演，教师给予指导。)
让学生互相问答，借此机会运用类似的对话认识同学。)
step 3 consolidation 第三步巩固(时间：7分钟) 1. (**录音3a，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。
完成3a。) t: listen to the tape and repeat, pay attention to the pronunciation and
intonation, please. then practice the dialog with the tape.
2. (让学生自由组合操练1a和3a，然后让学生两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，巩固1a和3a所学内容。完成3b。)
t: practice a dialog according to 1a and 3a in pairs, then act it out.
s:good morning! 1
s:good morning! 2
s:i’m are you ? 1
s:yes, i am. 2
s:nice to meet you. 1
s:nice to meet you, too. 2
s:welcome to china! 1
s:thanks./thank you. 2
3. (再让学生四人一组用自己的真实姓名上台表演。)
t: act out the dialog with your own names.
s:hi! 3
s:hi! 4
s:i’m are you ? 3
s:yes, i am. 4
s:hello! are you ? 3
s:no, i’m not. i’m 5
s:nice to meet you. 3
s:nice to meet you, too. 5
s:hi! are you ? 3
s:yes, i am. 6
s:welcome to china! 3
s:thanks./thank you. 6
step 4 practice 第四步练习(时间：10分钟)
1. (学习字母aa~gg。)
1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)
t: listen to me and read the letters after me. learn aa-gg by heart.
教师先教学字母aa-gg，然后全体学生跟读aa，bb, cc, dd, ee, ff, gg。) t: aa bb cc dd ee ff gg
ss:aa bb cc dd ee ff gg
2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。
书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)
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