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析。七年级上册综合测试英语学科试卷分析。
一、试题分析。
本次考试为学生初中阶段的第一次考试，学生考试成绩的好坏将对学生学习英语的兴趣和自信心有很大影响，因此为了更好地树立学生学习英语的信心，本次考试适当缩小考试范围和降低考试难度，并对题型进行了一些整改，具体为：去掉了完形填空题，任务型读写改为英汉互译，写作部分也由写短文改为写对话。
本次试卷试题紧扣课本重点，题型多样，难易度适中，可以较好检查学生学习情况。二、考试得分情况分析1.整体得分情况。
本次考试整体情况良好班的平均分都在106分左右，优秀率达94%以上班的平均分也都在81分以上班也都有学生考取高分班的最高分分别为和111分，其中3班共有3个学生考取111分以上。整体情况表明，不管是在哪个层次的班级当。
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中，都是有乐于学英语并且学得不错的学生的，这对我们备课组的老师们来说是莫大的安慰，也是莫大的希望与鼓舞。
但同时令我们无法轻松起来的是，在各个层次的班级中都不同程度地存在着学困生，年级的低分率也不低，有一小部分学生还只考取了十几分。这些情况充分引起了备课组老师们的重视与思考。如何提高教学的有效性、减少低分率，将成为初一英语备课组教育教学工作的重中之重。
2.学生作答情况。
在整份试题的作答中，听力题整体得分率较高，普遍丢分较多的是辨音题、阅读材料三的作答及词汇部分的选择适当单词并用其适当形式填空一题。3.存在问题。
老师们在阅卷的过程中发现，不少学生存在审题不清，不理解题目要求的情况，语言运用能力也不强。同时对基本知识掌握不够。如：
字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；句子中第一个单词首字母不大写等。三、今后工作思路和建议1.做好小、中英语教学衔接。
小学英语的教学特点是形象、直观、并多以游。
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戏、歌谣等活动开展教学，形式比较多样化，课堂氛围比较轻松、愉快。要想抓好初一英语教学，我们首先要了解小学英语的教学特点，并在我们的课堂教学中多开展些活动或游戏，让学生尽快适应初中英语的学习和进入状态。
2.帮助学生树立学习英语的信心。
尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，有部分学生在小学时就已经放弃了英语，或对英语抱有害怕的心理，这对我们开展英语教育教学非常不利。我们的课本的零起点的课本，从最基础的abc开始，我们首先要让学生知道这一点，并告诉他们只要他们从现在开始努力，一定能把英语学好，同时要不断鼓励和肯定他们，让他们看到自己英语学习的进步，从而逐渐树立他们学习英语的自信心。3.
培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成大声读书、课前预习、课堂互动、作业批后订正、试卷考后查漏补缺等学习习惯。
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4.注重语音教学，加强单词记忆。
语音教学是初一第一学期英语教学中的重头戏。学生只有能很好地认读音标、拼读单词，才能很快、很有效地记忆单词。因此我们在本学期的教学中，一定要有专门的语音课，并不断在日常教学中渗透语音教学和总结发音规律。
让学生能够尽快会认读单词和拼读音标，并引导学生学会根据单词读音记忆单词。词汇教学是英语教学的重头戏。在日常教学中，要让学生养成单词日日清的习惯，只有这样，学生学习英语之路才能更畅通无阻。
七年级上册综合测试英语学科试卷分析。
一、试题分析。
本次考试为学生初中阶段的第一次考试，学生考试成绩的好坏将对学生学习英语的兴趣和自信心有很大影响，因此为了更好地树立学生学习英语的信心，本次考试适当缩小考试范围和降低考试难度，并对题型进行了一些整改，具体为：去掉了完形填空题，任务型读写改为英汉互译，写作部分也由写短文改为写对话。
本次试卷试题紧扣课本重点，题型多样，难易。
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度适中，可以较好检查学生学习情况。二、考试得分情况分析1.整体得分情况。
本次考试整体情况良好班的平均分都在106分左右，优秀率达94%以上班的平均分也都在81分以上班也都有学生考取高分班的最高分分别为和111分，其中3班共有3个学生考取111分以上。整体情况表明，不管是在哪个层次的班级当中，都是有乐于学英语并且学得不错的学生的，这对我们备课组的老师们来说是莫大的安慰，也是莫大的希望与鼓舞。
但同时令我们无法轻松起来的是，在各个层次的班级中都不同程度地存在着学困生，年级的低分率也不低，有一小部分学生还只考取了十几分。这些情况充分引起了备课组老师们的重视与思考。如何提高教学的有效性、减少低分率，将成为初一英语备课组教育教学工作的重中之重。
2.学生作答情况。
在整份试题的作答中，听力题整体得分率较高，普遍丢分较多的是辨音题、阅读材料三的作答及词汇部分的选择适当单词并用其适当形式填空一题。
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3.存在问题。
老师们在阅卷的过程中发现，不少学生存在审题不清，不理解题目要求的情况，语言运用能力也不强。同时对基本知识掌握不够。如：
字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；句子中第一个单词首字母不大写等。三、今后工作思路和建议1.做好小、中英语教学衔接。
小学英语的教学特点是形象、直观、并多以游戏、歌谣等活动开展教学，形式比较多样化，课堂氛围比较轻松、愉快。要想抓好初一英语教学，我们首先要了解小学英语的教学特点，并在我们的课堂教学中多开展些活动或游戏，让学生尽快适应初中英语的学习和进入状态。
2.帮助学生树立学习英语的信心。
尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，有部分学生在小学时就已经放弃了英语，或对英语抱有害怕的心理，这对我们开展英语教育教学非常不利。我们的课本的零起点的课本，从最基础的abc开始，我们首先要让学生知道这一点，并告诉他们只要他们从现在开始努力，一定能把英语学好，同。
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时要不断鼓励和肯定他们，让他们看到自己英语学习的进步，从而逐渐树立他们学习英语的自信心。3.培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成大声读书、课前预习、课堂互动、作业批后订正、试卷考后查漏补缺等学习习惯。
4.注重语音教学，加强单词记忆。
语音教学是初一第一学期英语教学中的重头戏。学生只有能很好地认读音标、拼读单词，才能很快、很有效地记忆单词。因此我们在本学期的教学中，一定要有专门的语音课，并不断在日常教学中渗透语音教学和总结发音规律。
让学生能够尽快会认读单词和拼读音标，并引导学生学会根据单词读音记忆单词。词汇教学是英语教学的重头戏。在日常教学中，要让学生养成单词日日清的习惯，只有这样，学生学习英语之路才能更畅通无阻。
七年级上册综合测试英语学科试卷分析。
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一、试题分析。
本次考试为学生初中阶段的第一次考试，学生考试成绩的好坏将对学生学习英语的兴趣和自信心有很大影响，因此为了更好地树立学生学习英语的信心，本次考试适当缩小考试范围和降低考试难度，并对题型进行了一些整改，具体为：去掉了完形填空题，任务型读写改为英汉互译，写作部分也由写短文改为写对话。
本次试卷试题紧扣课本重点，题型多样，难易度适中，可以较好检查学生学习情况。二、考试得分情况分析1.整体得分情况。
本次考试整体情况良好班的平均分都在106分左右，优秀率达94%以上班的平均分也都在81分以上班也都有学生考取高分班的最高分分别为和111分，其中3班共有3个学生考取111分以上。整体情况表明，不管是在哪个层次的班级当中，都是有乐于学英语并且学得不错的学生的，这对我们备课组的老师们来说是莫大的安慰，也是莫大的希望与鼓舞。
但同时令我们无法轻松起来的是，在各个层次。
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的班级中都不同程度地存在着学困生，年级的低分率也不低，有一小部分学生还只考取了十几分。这些情况充分引起了备课组老师们的重视与思考。如何提高教学的有效性、减少低分率，将成为初一英语备课组教育教学工作的重中之重。
2.学生作答情况。
在整份试题的作答中，听力题整体得分率较高，普遍丢分较多的是辨音题、阅读材料三的作答及词汇部分的选择适当单词并用其适当形式填空一题。3.存在问题。
老师们在阅卷的过程中发现，不少学生存在审题不清，不理解题目要求的情况，语言运用能力也不强。同时对基本知识掌握不够。如：
字母书写不规范，字迹潦草；不会正确使用标点；句子中第一个单词首字母不大写等。三、今后工作思路和建议1.做好小、中英语教学衔接。
小学英语的教学特点是形象、直观、并多以游戏、歌谣等活动开展教学，形式比较多样化，课堂氛围比较轻松、愉快。要想抓好初一英语教学，我们首先要了解小学英语的教学特点，并在我们的课堂教学中多开展些活动或游戏，让学生尽快适应初。
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中英语的学习和进入状态。
2.帮助学生树立学习英语的信心。
尽管我县从小学三年级已开设英语课程，但由于种种因素，学生小学毕业后的英语水平参差不齐，有部分学生在小学时就已经放弃了英语，或对英语抱有害怕的心理，这对我们开展英语教育教学非常不利。我们的课本的零起点的课本，从最基础的abc开始，我们首先要让学生知道这一点，并告诉他们只要他们从现在开始努力，一定能把英语学好，同时要不断鼓励和肯定他们，让他们看到自己英语学习的进步，从而逐渐树立他们学习英语的自信心。3.
培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
兴趣是学习的保证。七年级学生对英语具有强烈的新鲜感，教师应抓住这一有利因素。另外，还应要求学生上课认真听讲，书写工整，作业保质保量按时完成，养成大声读书、课前预习、课堂互动、作业批后订正、试卷考后查漏补缺等学习习惯。
4.注重语音教学，加强单词记忆。
语音教学是初一第一学期英语教学中的重头戏。学生只有能很好地认读音标、拼读单词，才能很快、很有效地记忆单词。因此我们在本学期的教学中，10
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一定要有专门的语音课，并不断在日常教学中渗透语音教学和总结发音规律。让学生能够尽快会认读单词和拼读音标，并引导学生学会根据单词读音记忆单词。词汇教学是英语教学的重头戏。
在日常教学中，要让学生养成单词日日清的习惯，只有这样，学生学习英语之路才能更畅通无阻。
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