课后反思。
1、创设情境，引入新知符合学生认知心理的情境，能激发学生的学习兴趣，引导学生参与教学过程。我在课前，利用歌曲进**境导入，使学生们兴趣大增。然后，利用生活中的问题引出学生对规则的描述。
这样的教学氛围，不仅有利于实现学生自主化学习，而且能够激发个人的兴趣、激活学生的思维。
2、明确目标，自主学习在上述情境下，再展示出与本课学习主题密切相关的思考题作为学习的中心内容。这些问题的解决不是由老师直接告诉学生，而是让学生自己去探索。学生带着问题去探索，目的明确，思维指向集中，求知欲望强。
学生通过分小组讨论进行自主学习，对课前获取的资料进行归纳、分析。教师可在不影响学生学习的情况下，对学生的自主学习进行适当的提示，引导学生如何学习或纠正学生学习的错误。
3、协作学习：交流、**、共享因为课堂时间有限，所以让学生四人一组交流、**下列问题，然后请派代表讲述，让同学共享成果。 目的在于培养学生的自主学习能力、合作交流能力。
4·阅读---释疑---分解---内化---输出的过程，给学生充足的时间，层层深入，环环相扣。由口头表达再到笔头练习，以易到难，调动了学生参与的积极性。
5. 不足之处：对于3a和3c，我应该适当的降低难度，并且持慎重的态度。
人教新目标七年级下册英语期末复习
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2019人教新目标英语七年级下册unit4教学反思
unit4 don t eat in class.教学反思。临高县皇桐中学陈萍。本课主要教学了人教版新目标七年级上册unit4 sectiona。section a的单元主题图以教室外墙壁张贴校规的形式呈现书面语体的规章制度，再通过听说活动导入到口头谈论规章制度的情景中，让学生体会，学习不同语体中目...
人教新目标八年级英语下册素材 U2反思 2
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