貌》教案设计1
七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》教案设计七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》教案设计。
一、教材。一)选的地位和作用。
万千气象的宋代社会风貌》出自人教版《中国历史》七年级下册第二单元中的第11，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族化交流加强的结果，学习本，有利于学生更全面地了解宋代的历史；另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历史中寻得渊，学习本，能使学生更好地理解历史和生活的关系。所以本科无论是在中国古代史还是现在，地位都是很重要的。
二)教学目标。
标要求：了解宋代的社会生活。
我从新程理念出发，根据标要求和内容以及学生的实际情况，确定本的教学目标如下：
知识与能力。
新程提倡关注学生的兴趣和经验，精选学生终身学习所必备的基础知识和技能，为培养学生的创新精神和实践能力奠定基。
础。1、我力求通过这节的学习使学生了解宋朝社会生活大概的风貌，包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点，居住条和房屋建筑的样。
式、交通旅行的条、化娱乐活动、节庆风俗等方面。2、通过学生对宋朝社会生活的体验，感知当时的历史情境，并与现实生活比较，培养他们的想象、迁移和表达能力，使他们能用联系和发展的眼光看待历史的发展并设想进一步改进的方向。
过程与方法。
本跟生活联系很紧密，根据新程倡导的“教育回归生活”“程生活化”的理念引导学生“走进”宋朝，体验宋朝社会生活，形成愉悦的情感体验，让学生在品味、判断、讨论、交流、探索中，享受学习过程，同时也将观察、比较、**、迁移等方法的运用贯穿其中。
情感态度与价值观。
通过对过去日常生活的了解，拉近学生与历史之间的距离，使学生对历史有更加直观的认识，增强中华民族历史化对学生的吸引力和亲和力；通过对宋代妇女“缠足”和现代美容的比较，培养学生正确的审美观。
三)教学重点、难点。
由于本涉及的宋朝衣食住行、娱乐、节庆活动等内容在社会生活中的地位是平行的，用传统的标准很难划分出重、难点，不过从教材叙述展开的程度看，服饰和瓦子可以视为重点。而服饰问题涉及到国内各民族间在化上和生活方式上的相互影响，瓦子属城市商业繁荣的问题，可以视为本的教学难点。
二、说学情。
本的教学对象是七年级学生，由于特殊的年龄阶段，学生显著的心。
理特征表现为形象思维较好，想象力丰富。知识方面，一方面学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，对学生理解宋代社会生活特点有一定帮助；同时学生对社会生活有不同程度的了解，学习兴趣会很高。
三、说教法、学法。
根据新程中“自主合作**”和历史教学生活化的理念，在教学中我采取师生一体在上，教材在下的倒三角互动教学模式，借助多**，采取情景烘托、设疑讨论、分组合作**等方法，营造历史氛围使学生主动参与，乐于**，从而圆满完成教学任务。
教师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”，在教育改革的今天，对学生进行学法上的指导非常必要。这节我主要是引导学生通过观察、体验、对比、**的形式，理解历史与生活、历史与现实的关系，并通过知识的迁移，使学生理解中华化的传承性，加强情感上的教育。
四、说教学程序。
新程呼唤的教学过程是要“依赖主体的不断活动”而构建认知的过程，整个过程要强调学生创新意识和实践能力的培养，努力使每个学生具有自信心和持续发展的能力。有效的科学的堂活动是促进学生全面发展的重要手段。本由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索，根据这一特点和新程理念，我设计”东京一日游”为线索贯穿全，具体如下：
一)图像导入，创设情景。
以时下流行的旅游话题和宋朝著名风俗画《清明上河图》全景flash导入新，创设旅游情景：以小组为单位，穿越时空到北宋，参加“东京一日游”，体验《清明上河图》所描绘出的宋代社会生活。并提出旅游要求：
你的旅游必须体验北宋人们的衣、食、住、行、娱乐。首先决定你要穿什么样的衣服？旅游时要尽量吃到你认为北宋最好吃的东西，到你觉得最好玩的地方去玩；入城后你将使用什么样的交通工具到达不同的目的地？
当你玩累了，你要到**休息呢？在旅游过程中，还要进行古今对比，多问个为什么哦？
二)“东京一日游”，体验北宋生活。
1、魅力大比拼——体验宋代“住”。教师出示各式宋代衣服**，学生挑选自己喜欢的衣服“穿”，并说出其代表的身份、地位，并比比谁挑的衣服穿着最有魅力，以此激发学生的学习兴趣，使学生更好了解宋代服饰的特点，同时，通过对宋代的陋习——妇女缠足和现代美容的对比，培养学生正确的审美观。
过渡：开始旅程，先到北宋东京郊区虹桥，步行进城逛街。2、“品尝”美味佳肴——体验宋代“食”。
通过创设两个情景问题，使学生对宋代的饮食特点有一个直观的了解。一个是“谁最会吃？”—进城后，分组活动，各小组自行解决吃饭问题，吃完后，各组进行交流，并比比哪个组吃到宋朝最好吃的东西，引出宋朝著名美食。
第二个是“你好客吗？”—假如你是生活在都城东京的宋代人，有一天，一位自南方的朋友到访，你会怎样款待他呢？”引出南北饮食差异，并与现代相比，知道南北饮食差异今天仍然存在。
过渡：饭后轻松轻松，玩游戏。
3、考考你眼力——体验宋代“住”。展示几类宋代住房**，学生观察差异，竟猜属哪类民居，各有什么特点？
过渡：吃饱轻松后到城内最热闹的地方玩，但路途较远，且有点累，不想走路，引出——
4、以“车、轿”代步——体验宋代“行”。创设情景：我们将要到东京最热闹的瓦子玩，你认为乘坐什么交通工具最舒服、最快到达呢？学生观察**找出宋代交通旅行的条。
最佳小导游——体验宋代娱乐。每组选出一名学生当“小导游”，结合**和内容介绍东京瓦子的热闹情景，培养学生的自主学习能力，接着结合书本p64“练一练”师生共同**瓦子盛行原因。
6、知识竟猜——欢乐的节日。学生猜节日(春节、元宵节、端午节、中秋节)，并通过王安石的诗《元日》比较宋代元旦与。
今天春节的异同。
三)歌谣小节，加深理解。
衣服款式行业异，麻布为主棉布起。南方米饭猪鱼肉，北方面食多羊肉。住房差异在贫富，高脚家具成定局。
轿子车驴陆地行，南方水路用船舶。城市人多商业旺，宋代生活很繁荣。(四)点题、**、拓展。
1、小讨论：难忘的“东京一日游”结束了，让我们一起回味一下宋。
七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》教案设计
一 教材。选文的地位和作用。万千气象的宋代社会风貌 出自人教版 中国历史 七年级下册第二单元中的第11课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济发展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史 另外，由于历史发展的传承性，现在很多生活习俗都可以在历...
七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》知识点汇总
貌 知识点汇总。一 物质生活方面 p61 衣 宋初崇尚节俭，后来统治者的衣饰精美华丽，劳动者多穿小袖狭身的短衣。食 饮食非常丰富，夜市的小吃很多，有冷饮，肉食以羊肉 鱼为主 住 住四合院，屋顶以草或瓦覆盖，院内还种有花草 行 有牛车 马车 轿，还可骑驴 骡，出门有旅店 二 精神生活方面 p63 宋朝...
七年级历史下册《万千气象的宋代社会风貌》教学设计
七年级历史下册 万千气象的宋代社会风貌 教学设计。万千气象的宋代社会风貌 出自人教版 中国历史 七年级下册第二单元中的第11课，主要介绍了宋代社会生活的几个重要方面，这是全新的内容，也是宋代经济开展和民族文化交流加强的结果，学习本课，有利于学生更全面地了解宋代的历史 另外，由于历史开展的传承性，现在...