一、 教学目标。
1）引导学生较深人地感受人类不懈追求理想人生的精神的执著与可贵，体会理想追求的精神实质。
2）引导学生深入思考，勇于面对一些哲学话题，并反观自身，试着思考人生价值等重大问题。
3）培养敢于独立思考，勇于探寻真理，热爱美好人生的情感。
二、 教学重点、难点。
教学重点：引导学生理解人类不懈探寻美好人生的艰苦历程及其意义所在。
教学难点：如何理解付出艰苦的努力和沉重的代价去追求理想人生的意义？
三、 教学方法。
**式教学。
四、预设教学过程：
一） 导入新课。
师：你是谁？我为什么活着？我应该怎样生活？
生：回答。师：
从前有没有认真的思考过这些问题呢？（展示《苏菲的世界》）给同学们讲一个故事，故事的主人公是一位14岁的少女，名叫苏菲。有一天，她收到一封神秘的来信，上面写着“你是谁？
”自从收到这封信，苏菲就开始思考以前从未想过的问题：“我是谁？我为什么活着？
我应该怎样活着？”就这样，一封信改变了一个14岁少女的世界。你想知道这个完整的故事吗？
那就去读一读挪威作者乔德坦贾德创作的著名**《苏菲的世界》。
二）讲授新课。
师：我是谁？我为什么而活着？我应该怎样活着？这些问题的答案无不是对人生意义的讨论，一个怎样的人生才算是有意义的人生呢？
预期目标一：树立正确的人生观、价值观。
师：（案例一）对于我是谁？
古希腊著名思想家苏格拉底认为：人之所以为人，就是因为他有思想，能独立思考，不盲目相信流行和权威的说法。意思是“我就是我”，要做一个独立的自我。
他不信神，反对表面上的民主，主张专家治国论；他在教学时，鼓励学生大胆反问和反驳。因不信神和腐蚀青少年而被判处死刑。受审时，法庭认为只要他不再发表自己的言论，或离开雅典，就可免他一死。
但苏格拉底毅然选择了服毒受刑。在他心目中，良心——言论自由与真理，更甚于生命。
多**链接《苏格拉底》。
你怎么看苏格拉底的选择？他因为什么不被当时的社会所容？（因为他坚持独立思考，不盲从流行和权威的说法。
）他为什么选择服毒受刑？（他认为，良心──言论自由与真理更甚于生命。所以他宁肯放弃生的权利，也要维护自己发表言论的自由。
）你认为这样值得吗？
师：（案例二）人为什么活着？
革命志士林觉民以他投身于反抗清**统治的斗争行为，回答了这个问题。林觉民在2024年参加广州起义前给妻子写了一封感情真挚的绝命书——《与妻书》，表达了愿为天下人的幸福而牺牲个人的幸福。后来，年轻的林觉民在起义中牺牲了。
多**链接《与妻书》。
思考：林觉民为天下人献身有何意义？我们今天的幸福生活与革命先辈的流血牺牲有何关系？
你认为人为什么活着？你如何理解诗人臧克家诗作《有的人》里写下的诗句 ：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”案例三）：人应该怎样活着？
师：苏联作家奥斯特洛夫斯基创作的**《钢铁是怎样炼成的》通过主人公保尔说出了一段催人奋进的名言：“人最宝贵的东西是生命。
生命属于我们只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不至于因为虚度年华而悔恨，也不至于因为过去的碌碌无为而羞愧；当临死的时候，他能够说：
我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”请大家齐读这段话。
多**链接奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。
教学活动——自主**室。
师：你认为怎么样的人生才有意义？如何理解下面的材料？
展示材料1雷锋日记》1、有人说：人生在世，吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世，只有勤劳，发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业---共产主义贡献自己的一切，这才是幸福的。
--2024年4月4日
2、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。
--2024年10月20日
展示材料2诗人臧克家诗作《有的人》里写下的诗句 ：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”
三）课堂整理。
1、时代在发展，人们对世界的看法也在变。现在国家安定的情况下，大家不用像这些烈士勇士一样为了国家而去牺牲自己的生命，但是我们也需要最求我们的在当今社会下的人生价值。
2、请同学们自学马永顺“从多砍树到多栽树”。思考马永顺的人生意义何在？马永顺在国家需要多出木材的时候多砍树，在国家需要青山常在的时候多栽树。
在不同的时代，不断实现自己的人生价值。
四）板书。1、我是谁？
2、我为什么而活着？
3、我应该怎样活着？
板书设计。2019-2024年七年级历史与社会下册《做文明生活的小管家》教案人教版。
一、教学目标。
1在辩论、学习的过程中，学会根据具体情况进行预算、合理消费。
2能够尊重、理解不同于自己的生活方式。
二、教学重点和难点。
让学生在家庭生活中感受消费内容的变化，消费观念的改变，体验家庭理财的要领。
三、预设教学流程。
引入新课：以课文内容为题材给学生讲故事，或者**一段。
反映老年人生活细节的电影或电视剧片段，让学生说说自己。
了解的老人对生活的期望、他们的衣食住行和日常消费习。
惯，由此导入新课。
提问：你们在衣食住行等方面有什么要求？如果看到一把。
蕉，有好的，有烂的，你会先吃哪一个？你有零花钱吗？如。
果有，是存入银行还是全部花掉？如果想买自己喜欢的学习。
用品，但没钱，你会怎么办？（让学生畅所欲言，说出真实。
想法。）让学生选择：是过奶奶的生活还是过“我”的生活？
按照教材提示，让学生自己判断同意哪个观点，将他们分成a、b、c三组；每个小组就教材所示，分别说明理由。
a组同意女孩观点，说出她最主要的想法，并解释为什么？
b组部分同意，要说明同意什么，不同意什么；
c组不同意，要指出女孩观点中的问题所在，并提出自己的观点。
三个小组的同学分别调研：
访问长辈，可以是父母、爷爷奶奶、姥姥姥爷或年长的邻居等，请他们聊聊过去的生活及对现在年轻人的看法。
如果有条件的话，就“节约消费与刺激消费”的问题，访问经济学家或上网查找资料，或去图书馆，了解在什么情况下，居民应节约；在什么条件下，**会鼓励大众消费，我国现时期不同地区消费方式有什么差别，应如何全面评价这一问题。
采访当地财政部门或采集一些数据，了解影响家庭消费的因素，懂得消费方式因人而异、因地而异、因时而异。
收集一些典型案例，以增强感性认识，加深理解。
调研结束后，教师观察a、b、c三组同学意见是否有所变化。如有变化，重新组合。然后整理资料，就各组所持意见，列出论据，展开讨论。
在辩论基础上，以小组为单位，写一篇报告。
板书设计。
七年级历史与社会下册自我测评答案
p11请你帮助刘英分析一下，她的问题出在 她应该怎么办？从两个方面来理解。一方面，个人的成长离不开社会。在社会中，有不同的镜子，个人需要借助这些社会镜子，通过与别人的比较 别人对自己的评价等来多角度 全方位地了解自己。另一方面，应该正确地区别对待别人对自己的评价。鉴于个人的能力 水平以及评价尺度的不...
七年级历史与社会下册复习题
一 选择题 1.春风不度玉门关 所描述的地方应位于我国的 a.西北地区b.北方地区c.南方地区d.青藏地区。2.暑假琳琳由呼和浩特乘火车到乌鲁木齐去旅游，在沿途看到的自然景观依次是 a.草原 荒漠草原 荒漠b.荒漠 荒漠草原 草原c.荒漠草原 荒漠 草原d.荒漠草原 草原 森林3.西北地区利用黄河水...
七年级历史与社会下册期中试卷
2010学年第二学期期中教学质量抽测。七年级 历史与社会 试题卷 2011 4 15 考生须知 1 本卷满分为100分，考试时间为60 分钟。2 试卷分试题卷和答题卷，答案做在对应的答题卷上，做在试题卷上无效。3 答题前，应先在答题卷上填写学校 班级 学号 姓名。一 选择题50分 每题只有一个最佳答...