第四节《俄罗斯》教学设计。
地理位置和自然环境（第一课时）
福建安溪城厢中学廖宏业。
教学目标：1.根据地图，认识俄罗斯的地理位置和自然环境的基本特点。
2.通过对俄罗斯自然环境的分析，引导学生找出它们之间的关系，并做出适当评价。
3.进一步培养学生对于国家地理的学习能力，利用地图学习的能力、对自然环境关系的分析能力。
4.通过**活动，养成学生求真、求实的科学态度。教学重点、难点。
根据教学目标我将俄罗斯自然环境的特点及自然环境对生产、生活影响做为本节课的教学重点。而就学生而言，认识俄罗斯地形特点、纬度位置及气候形成及特征，认识自然环境各要素之间的关系是本节课的难点。教学方法。
读图分析法、**式教学、问题式教学、多**教学教学时数1课时教具准备。
多**设备、课件、填充图册教学过程情境导入。
1．由冬奥会，“五环变四环”新闻引入国家俄罗斯。（由时事新闻引入，激发学生兴趣）
板书课题第四节俄罗斯。
2．通过面积大小比较，所跨经度的大小，确认俄罗斯面积最大，东西跨长度最长。
引导学生读图发现问题：俄罗斯领土大部分在亚洲，但为什么是欧洲国家。（**：自然环境及其地域差异怎样？而促使俄罗斯的政治、经济、文化活动等都集中于欧洲部分？）
从而进入对俄罗斯自然环境的学习。
3．学法：：了解一个国家的自然环境，先从认识地理位置开始。
分别展示**，引导学生描述俄罗斯的地理位置。
学生回答描述后，教师从三个方面归纳：海陆位置、相对位置、纬度位置。4．由纬度位置，设问（1）俄罗斯主要在哪温度带？利用俄罗斯的三色国旗以及寒冷气候景观图进一步巩固。
做课本活动p38，第1题，找出俄罗斯主要气候，并分析其特征。做课本活动p38，第2题，比较俄罗斯东西气候的差异。
简单介绍大西洋暖流的影响。出示俄罗斯1月平均气候分布图，及年降水量分布图等**资料。有学生看图总结其差异。
归纳总结：强调俄罗斯整体纬度高，气候寒冷。其及欧洲部分气候比东部地区较温和湿润，有明显的差异。
5．展示课件：“俄罗斯的地形”图，引导学生边看图边做p38活动题。请对照p37页图7.48，找出俄罗斯主要河流，及山脉。
根据我们对分层设色图的了解，分析一下俄罗斯自西向东分别有哪几种主要的地形。请同学们在图中找出，并完成p38活动第1题。并能概括出俄罗斯地形的主要特点，地势特点。
（加深学生的俄罗斯地形的理解，培养学生的读图能力和对地理事物的概括能力。）
展示60°n的俄罗斯地形剖面图）进一步形象说明西低东高的地势特点。回顾，前面河流，并由河流的流向，指出亚洲部分，地势南高北低。归纳出俄罗斯欧洲部分地形条件也比东部地区平坦。
6．总结，俄罗斯的地理位置及自然环境整体较恶劣，但俄罗斯东西部地区存在明显的东西部的地域差异。从而明确俄罗斯的政治、经济、文化活动为什么都集中于欧洲部分。其扩展分析自然环境对农业、人口城市、交通的影响，也为后面章节做好铺垫。
教后记：这一节，我的想法，让学生带着问题进行学习，为什么俄罗斯的政治、经济、文化活动会集中在欧洲部分，简单说就是为什么是欧洲国家？认识区域先从认识地理位置开始，让学生通过学习，明白俄罗斯的自然环境是纬度高气候寒冷，并。
且能够，通过东西部的气候及地形的比较，找出俄罗斯东西部的地域差异。从而找出，俄罗斯政治、经济、文化集中于欧洲部分的原因。希望学生在学习中能够带着疑问学习，更能培养学生的读图能力，分析区域差异的能力。
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