七年级上古诗鉴赏。
一、古诗相关知识。
1.诗的分类。
从格律上分为古体诗和近体诗，从表达方式上分为叙事诗和抒情诗，从内容上分为怀古诗、送别诗、行旅诗、闺怨诗、边塞诗、写景咏物诗。
2.古诗的抒情方式。
借景抒情诗，托物抒怀 ②寓情于景，情景交融 ③直接抒情，直抒胸臆。
3.诗的表现手法：
有象征、烘托、对比、虚实、用典等手法。
4.诗歌常用的修辞手法。
比兴、 拟人、比喻、夸张、排比、反复等。
二、重点诗句赏析。
1、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
运用了夸张的修辞手法，创造了一个极其开阔的意境。同时运用奇特的想象，借大海形象，在丰富的联想中表现出作者博大的胸襟和要建功立业的政治抱负，暗含一种要像大海包容万物一样把天下人纳入自己掌中的胸襟。
2、潮平两岸阔，风正一帆悬。
画面：春潮起涨，放眼远望，江面似与岸平，舟中人的视野也因此而开阔。和风随着航向，一面白帆高悬。
赏析：“阔”表现出江水浩荡，春潮涌流，江水几乎与岸相平，江面显得广阔浩渺。“阔”字既写出江水之势，又写出了春天一到，大地回春、冰雪消融、春意已浓的景象。
“风正一帆悬”似“帆悬”之小景，写出了“两岸阔”之大景的深意。为后人所称道。这里既有实景之美丽，又有虚景之壮阔，描绘了平野开阔、大江直流、波平浪静的情景。
3、海日星残夜，江春入旧年。
画面：残夜将尽，一轮红日却孕育而生；旧年尚在，江上却春意盎然。
妙处：①时序交替，触景伤情：表达了客游他乡的羁旅之情。②写景中蕴含哲理：新事物孕育于旧事物中，并将取代旧事物。指出了新旧事物间的辩证关系。
启示：我们要面对困难，不能畏惧，敢于攀登；或充满信心，正视困难。
4.乡书何处达？归雁洛阳边。
书”指书信。表现诗人远离家乡，漂泊江南水上，抒发了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。
5、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
抓住初春特点：莺争暖树、燕燕啄春泥，繁花迷眼、草没马蹄，描绘出一派生机勃勃，春意盎然的景象。其中“争”“啄”两个动词最能体现。
写景的妙处：动静结合，有动、植物结合，描绘出了……。
重点词语：“暖树”指向阳的树。
6.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
使用了侧面烘托、动静结合的表现手法，描绘了一幅幽静、欢快、丰收的“江南山村盛夏图”，抒发了丰收在望的喜悦心情。
7.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把自己悲痛愁苦的心情寄与明月，请明月传情给夜郎之西的朋友，这样写既表达了自己对朋友的思念与同情，又表现了对友人的关心劝慰。
艺术特色：构思新巧，想象美妙，表达了真挚深长的友情。
8.商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
犹”最现出诗人的忧愤之切，借批评商女表明达官贵人不以国事为重，过着纸醉金迷的生活，表现了诗人对国家前途和命运的担忧。
9.问渠那得清如许，为有源头活水来。
诗人借助这一现象，想要说明的哲理：只有不断吸收新的知识，才能达到新的境界。
10.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
艺术特色：情致缠绵，音调谐婉，对仗工稳，宛如天成。
11.正入万山圈子里，一山放过一山拦。
诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进道路上的困难作好充分的估计，不要被一时的成功所陶醉。
12.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
典故：剪烛西窗，表示对友人的挂念之情。
这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。有力地表现了作者思归的急切心情。
13.山光悦鸟性，潭影空人心。
上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟的怡然自乐是诗人心情愉悦的反映。下句写人心对潭影而空，既表达了诗人宁静的内心感受，也隐约流露了对现实的愤慨和反感。这两句诗以动显静，因景生情，含蓄隽永。
14.绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。
一二两句写出了农村优美的自然风光，三四两句，写出了农家的劳动生活。
15.老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。
笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。抒发了诗人想要建功立业的远大抱负。
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