第一单元知识点。
为你打开一扇门》
中心思想：课文用散文诗的语句，深入浅出的阐述了文学是什么，形象生动的描绘了文学的魅力，激起青少年对文学的浓厚兴趣，鼓励他们去打开文学这扇神奇的大门。
1、题目中“为你打开一扇门”中的“你”和文中第2段的“你”指的是谁？这样写有什么好处？
指的是“青少年读者”。用“你”好像作者在与读者进行面对面的交流，给人以亲切感，增强文章的感染力。
2、重点段落理解（第4段）
1）“形象的诠释”是什么意思？ （关键词是“诠释”）
用生动的形象来解释、说明。
2）“一个民族的文学，是这个民族的历史”，是因。
为。一个民族的文学，是这个民族的历史的最形象的诠释。
3）.“优秀的文学作品，传达着人类的憧憬和理想”，这里的“憧憬”和“理想”的前后顺序能否颠倒？为什么？ （从语意角度入手）
不能。因为“憧憬”是因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到，“理想”则大多是指对未来事物的有根据的合理的想象或希望，两者在程度上有区别。
4）.什么是“高智商的野蛮人”？
高智商的野蛮人”是指那种具有某一学科的高深的知识，却从不阅读文学作品，因而不了解历史，不了解社会，不了解自然，不了解人生意义的人。
5）“很多人的共识”是什么？
亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极重要的途径。
6）.这段文字是分几个层次进行阐述的？主要阐述了几个方面的问题？ （掌握层次结构及②第2~4句：阐述文学的内涵。
第5~8句：阐述文学的功能 ④第9~13句：阐述文学与现代人的发展的关系。
7）从表达上看，这段文字属于_议论性文字。在阐述文学与人的关系时，明确表明了作者激励青少年读者走进文学大门不是最终目的，其真意在于： 引导青少年读者做一个有文化有修养的现代文明人。
3、句子赏析。
1、阅读优秀的文学作品，对了解历史，了解社会，了解自然，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情。
运用排比的修辞，由社会到自我，层层切近，深入分析阅读文学作品给人类自身带来的益处。
2阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的积累，一种智慧的积累，一种感情的积累。
此句句式整齐，由实到虚，“一种”和“积累”反复运用，充分表现了文学作品对人的潜移默化的影响，语言富有表现力。
繁星》中心思想：
课文按照时间的顺序写作，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了我在不同时期不同地点**繁星的情景，抒写了我由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。
1、第3段是全文的重点，状写“我”在柔美的环境中**繁星所产生的种种美的感受。按照“仰望——欲睡——沉睡”的思路渐次展开，前四句写“仰望”，第5——8句写”欲睡”，第9——10句写“沉睡”。
2、课文第三段末尾说：“在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”你认为“沉睡着”与“觉得”是否矛盾？ 并不矛盾。“沉睡着”，说的是“我”睡的神态；在星星的怀抱中面带微笑地熟睡着；“觉得”，是讲“我”把自己当做一个小孩子睡在母亲的怀。
里，感到无比舒心、安详和陶醉，交代了“我”“沉睡”的原因。这样写，由果到因，因果相映，既富有情趣，又启人遐思。
3、课文末句说“看，那个巨人还在跑呢！”句中的“那个巨人”指什么？“还在跑”是什么意思？
跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，且表露出作者涌动的激情。
冰心诗四首》
中心思想：母亲》以简洁的语言，深刻的内涵，歌颂了母爱的博大、无私。
纸船》抒发了对母亲的思念之情，同时也表达了对母爱的感恩和回报。
成功的花儿》告诉人们成功之花来之不易，不要只看到别人成功所得到的荣誉，更要了解他们所付出的努力和牺牲。只有付出艰苦的奋斗和不懈的努力才能取得成功。
嫩绿的芽儿》诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘愿为人类做出更大的贡献和牺牲。全诗讴歌了青春的健美和活力，赞美了充实有意义的人生，促人奋进，催人向上，给人以前进的勇气和力量，富有积极意义。
1、《冰心》《纸船》这两首诗都是冰心写母爱的代表作，仔细品味和辨析：两首诗所表达的感情有没有区别？
有区别。《母亲》一诗主要是一种童稚期寻求母爱保护的心态，而后者则是步入青年以后对母爱的怀念与依恋。在感情交流的方式上，童稚期寻求母爱的保护，表现了母爱的伟大和无私，而青年期对母爱的怀念和依恋，则体现和表达了对母爱的感恩和回报。
2、《纸船》这首诗中谈，c到“总希望有一只能流到我要它到的地方去”，“我”希望它到什么地方去？为什么？
我”希望它能流到母亲的身边，然而这又不太可能，所以诗中说是流到了母亲的梦里。这样不但符合情理，而且也充分表达了作者对母亲的思念和感恩之情。
3、《成功的花》中作者用明艳的花比喻什么？这样写有什么好处？
诗人用“明艳的花”比喻人们事业成功和荣誉的夺目。这样写，运用了精妙的比喻，全然不同于空洞乏味的说教，将人生哲理用艺术形式来表现，给人留下鲜明的印象，从而使人领悟到奋斗者和牺牲者的伟大。
4、作者用哪三个词对芽、花、果进行描绘的？为什么用这三个词呢？ “芽儿”的“嫩绿”显示着健壮、旺盛和朝气。
花儿”的“淡白”蕴含着朴素、纯洁，不追求外表的华丽。
果儿”的“深红”象征着丰硕、甜蜜和美丽。
作者是抓住了芽、花、果的色彩特征，进行形象地描绘。
5、这三节诗“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗示果树从抽芽、开花到结果的生长过程。他们说的话能互换吗？
不能。这三节诗之间从内容看是递进关系，“芽儿”“花儿”“果儿”的顺序排列暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。
安恩和奶牛》
中心思想。俗话说，物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。
谁能够读懂孤独，理解孤独。可是难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。
能够把动物当作人来看待，这样的主人是伟大的。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐 。
写作特点。设置悬念，吸引读者的注意力。安恩不富有，但她有一头可以买个好价钱的奶牛，而且也来到了集市。
一般读者想不到的是，安恩特地把奶牛带的集市上来，仅仅是为这头孤独的奶牛能和同类相处。这样的构思出人意料，但又符合人物的性格。细致的描写，使人物形象非常鲜明。
主要内容。这篇微型**记叙的是老妇人安恩牵着一头奶牛来到牲*易市场，因为奶牛很好，问津者不少，但是老妇人却拒不**。最后人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：
她不是来卖牛的，而是因为奶牛太孤独，她把它带到集市上来想让它和同类相聚，散散心。
赏析。安恩老太太把尊重生命做到了极致，给本人们心灵的震动。让本人们读到最后非常打动。
安恩这一形象也因而展示出高尚的人性之美。这篇文章从外貌、动作、神态、言语、心理方面来展示了安恩的性格。还从奶牛的方面，也就是侧面停止描写。
第一局部（第一自然段）是**的情节的开端局部：引见故事发作的地点、人物。写安恩和牛在集市上。
叙说了年迈、贫穷、勤劳、节俭、自尊、沉着、慈祥、无私、富有爱心、坚定执着的安恩老太太。她把奶牛当作自己对等的同类、老朋友、亲人一样尊重和关心奶牛。第二局部是故事情节的发展局部，写老太太三次回绝想要买她的牛的顾客。
她明确表示这头奶牛是不卖的！ 第三局部故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的缘由。
这篇文章从外貌、动作、神态、语言、心理方面来展现了安恩的性格。还从奶牛的方面，也就是侧面进行描写。
第一部分（第一自然段）是**的情节的开端部分：介绍故事发生的地点、人物。写安恩和牛在集市上。
叙述了年迈、贫困、勤俭、自尊、安静、从容、善良、慈爱、无私、淳朴的安恩老太太把奶牛当作自己平等的同类，老朋友，亲人一样尊重、关怀奶牛。
第二部分（2-10）是故事情节的矛盾发展部分，写老太太两次拒绝想要买她的牛的顾客。她明确表示这头奶牛是不卖的！
第三部分（11自然段之末尾）故事的高潮及结局。写老太太解释为什么不卖牛的原因。
古代寓言二则》
1、文学常识。
1）《郑人买履》作者韩非，朝代战国末期身份哲学家。
2）《刻舟求剑》出自《吕氏春秋》 ，是战国末期（朝代）秦相吕不韦 （谁）组织编写的**集。
2、解释下列加点词语（通假字）
1）而置之其坐坐同座，座位2）反归取之反同返，返回。
3、一词多义。
1）度 ①先自度其足 （量长短吾忘持度 （这里指量好的尺码）
宁信度（这里指量好的尺码 ）
2）之①而置之其坐（代指量好的尺码） ②何不试之以足（履）
至之市（到去入水求之（代指剑）
是吾剑之所以坠（结构助词不译）
3）其①自度其足（他的，指郑人的） ②从其所契者入水求之。（指涉江的楚人）
4）市：①至之市（集市市罢。（集市）
5）自：①先自度其足（自己其剑自舟中坠于水（从）
6）而：①而置之其坐（表承接，就） ②而剑不行（可是）
而忘操之（却）
4、重点词语解释。
1）郑人买履履：鞋2）先自度其足：量长短。
3）而置之其坐：坐同座，座位4）至之市：到去。
5）而忘操之操：拿，携带6）吾忘持度：度：量好的尺码。
7）及反及：到，等到8）遂不得履遂：终于。
9）宁信度宁：宁可10）无自信也无：不，没有。
11）遽契其舟遽：立即，匆忙。 契：雕刻。
12）是吾剑之所从坠是：指示代词，这儿；所：处所、地方。
13）不亦惑乎惑：迷惑，糊涂。
5、重点语句翻译。
1）先自度其足，而置之其坐。
2） 及反，市罢，遂不得履。
3）宁信度，无自信也。
4）遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。
5）舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎！
6、课文 *如：掩耳盗铃、拔苗助长、智子疑邻等。
第二单元知识点。
往事依依》中心思想。
课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱的生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
历史七年级全复习
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