知识与技能。文言文教学要让学生识记和理解一定的文言词汇，尤其是对实词的学习。这便于提高学生的文言文阅读能力。
对文言句子的教学，不要仅限于让学生背会为止，应教会学生对文言句子的翻译能力。如直译法、意译法。让学生用方法去学习，用方法提高能力。
在串通课文的基础上，再进行**载自第一***请*****。）整体感知和深入点的理解。
过程与方法。七年级学生刚接触文言文，在学习过程中教师可以多做讲解，悉心辅导。关于文言文的学习方法和能力要逐步体现逐步实施，不要急于求成。
当然也可以结合实际情况，发挥小组学习模式的优点，让学生互动**学习。
情感态度价值观。文言文中蕴含着很多高尚的情感，在教学中要善于挖掘，也要善于结合时代和社会的特征，有效地对学生进**感熏陶。
语文教材中精选了很多名篇：《论语》等，在备课中也要体现背诵的基本功。
三、写作实践、综合活动、口语交际以作为主备课人。
写作实践是令很多语文教师困惑的语文教学部分。
为了便于教学，教材进行了精心设计。写作实践的安排贴近单元课文和实际生活。写作实践的难度在于这是学生语文能力的综合运用和体现，所以在备课中要全面考虑，但又不能面面俱到，应有所侧重。
紧密结合单元教学，体现单元教学的语文技能。
很多语文教师认为作文是写出来的，所以作文课就是学生写写写。其实这样做是很让学生为难的，如同大海捞针。
写作实践的备课同样需要三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。
知识与技能。写作实践的技能是综合性的，要结合单元学习提炼浓缩语文技能，让学生明白在这次作文中应运用什么技能或是如何写作。当然重点要体现出来。
如第一单元，侧重培养学生的想象力，只要学生想象丰富，那就是一篇达标的作文。
过程与方法。教师一定把有关的知识点帮学生捋清晰，然后辅导学生写作。这个过程不是模式化的，结合学生的具体情况因材施教。
如有的学生需要例文，有的学生需要题纲式的辅导，有的学生需要提示思维思路，教师可以巡回辅导。
情感态度价值观。作文教学不同于课文教学，作文的情感蕴含在学生的作文里。因此在写作之前要帮助学生酝酿情感，“诗言志”，要让学生明白自己想要表达或抒发什么样的情感，从而在写作过程中亲身体验美的情感。
作文很注重真情实感，让学生做个生活的有心人，培养学生的情商。
综合活动和口语交际能够提高学生的语文能力，在备课中体现可操作性，体现趣味性，当然也要能体现语文的技能。
团队的力量是无穷的，备课组成员团结协作携手并肩，语文备课的内容一定丰富多彩。在相互的学习中每个人都会有收获的。
七年级语文备课组计划
2009秋学期初一语文备课组工作计划。一 情况分析。今年初一共有21个班级，约1150人，教师14人。今年初一新生基础普遍较差，各班的平均分在56分左右，尖子生均分在60分左右。学生的分析能力 阅读能力 写作能力均较差。二 工作目标。由于上述情况，我们制定以下工作目标 1.各班花费较大的力气补差，期...
七年级语文备课组计划
3.充分发挥运用多 技术制作课件直接用于语文课堂教学的优势，利用现代化手段提高语文教学质量。每位老师设计2到3篇课文的课件，大家互相借鉴修改使用。4.进一步规范备课 上课 作业 测试 检查 总结等各个环节的工作。坚持教学 六认真 的检查，注重教师教学常规的落实，要求每个教师必须把 六认真 贯彻到教学...
七年级备课组计划
3.每天记5至10个生词，2个常用句子或习语。实施 利用 互测及教师抽查 小组长检查 及时检查，保证效果并坚持下去。4 学生有不懂的问题要及时提出马上解决，争取把当堂学习的知识当堂消化，错题及时订正。5 每单元测验一次，随时关注 检查学生的学习情况。6 组织学生参加镇教办举行的统测，期中 期末认真组...