2019-2020学年部编版初中语文精品资料。
七年级语文下册期末复习（古诗文）
5.《伤仲永》
第一部分：知识点梳理。
一、词语积累。
一）通假字。
日扳仲永环谒于众人。
二）一词多义。
自：1.并自为其名2.自是指物作诗立就（ ）
闻：1.余闻之也久2.不能称前时之闻（ ）
其：1.其诗以养父母2.稍稍宾客其父（ ）
然：1.父利其然也2.泯然众人矣（ ）
宾客：1.稍稍宾客其父2.于是宾客无不变色离席（ ）
三）重点字词解释。
世隶耕未尝识书具并自为其名。
指物作诗立就稍稍宾客其父或以钱币求之。
环谒于邑人不能称前时之闻泯然众人矣。
受之于天贤于材人远矣得为众人而已耶（ ）
四）词类活用。
1.邑人奇之2.宾客其父：
3.利其然4.父异焉：
二、重点句子翻译。
1.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。2.邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
3.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.其受之天也，贤于材人远矣。
5.今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
6.卒之为众人，则其受于人者不至也。
三、问题**。
1..对“世隶耕”理解不正确的一项是（ ）
a．“世隶耕”的意思是“世代以种田为业”。
b．“世隶耕”铺垫“未尝识书具”，衬托方仲永天资非凡。
c．“世隶耕”暗示了方仲永的父亲由于未受教育而眼界狭小，同时为下文的“不使学”埋下伏笔。
d．“世隶耕”暗示了方仲永由于出身低微而将“泯然众人”的可悲结局。
e.“世隶耕”：三字交代了方仲永的身份、家庭环境，既衬托了非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。
2．为什么祥写方仲永才能初现时的情形？
3.方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么？作者怎样看待？
4.“余闻之也久”在本文叙事中有何作用？
5.本文用“伤”字点出作者的写作意图。“伤”是的意思，表达了作者对方仲永这样的人才，”泯然众人”的之情。
第二部分：比较阅读。
比较一。甲】《伤仲永》
乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。自言：
“用力多者收功远，乃终身不忘也。”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”
注]①患：担心 ②俟sì：等待。 ③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
1．解释下列句中加点字的意思。
1) 稍稍宾客其父2) 泯然众人矣（ ）
3）尝主编《资治通鉴4）及长，遍览古籍（ ）
2．下列带点词意义相同的一项是（ ）
a.未尝识书具尝主编《资治通鉴》 b.并自为其名为一时之名臣。
c.即书诗四句书不可不成诵 d.或以钱币乞之或中夜不寝时。
3.翻译下列句子。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
4.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却___
用自己的话作答），到了二十岁时居然___用自己的话作答）。作者运用的。
表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
5.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
比较二。甲】《伤仲永》
乙】戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
注释】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。 ②咨嗟：赞叹。
1.解释下列加点的词语。
贤于材人远矣不宜劳思于此老。
2.翻译下列句子。
得为众人而已耶？ ②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
3.[甲]文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明了乙]文则直接写出了戴安道和范宣师生之间的过程。
比较三。甲】《伤仲永》
乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ —诸葛亮《诫子书》
1．解释下列加点的词。
邑人奇之非淡泊无以明志。
2．翻译下列句子。
卒之为众人，则其受于人者不至也静以修身，俭以养德。
3．两文关于学习所持观点的相通之处是什么？其根据（或理由）各是什么？
共同观点相通之处：
根据（或理由）：
4．两文在写法上各有什么特点？
比较四。甲】《伤仲永》
乙】《李贺作诗》七岁能辞章，韩愈、皇甫湜①始闻未信，过其家，使贺赋诗，援笔辄就如素构（早就构思好的），自目曰《高轩过》②。二人大惊，自是有名。每旦日出，骑弱马，从小奚奴③，背古锦囊，遇所得，书投囊中。
未始先立题然后为诗，如他人牵合程课④者。及暮归，足成之。非大醉、吊丧日率如此。
过亦不甚省。母使婢女探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕心乃已耳！
” 注释】 ①皇甫湜（shí）：唐朝著名文学家，古文运动的参与者。著有《普察集》。
高轩过》（xuān）：题目名。意思是高贵的车子来临，指韩皇二人来访。
③奚奴（xī）：童仆，奴仆。 ④程课：
固定的格式。
1.方仲永与李贺的共同点是：
2.仲永最后的结局是“泯然众人矣”，而李贺成了我国唐代著名的诗人。他们童年时的相同点和成年后的不同结果给你的启发是：
3.将下列文言句子译成现代汉语：
1）稍稍宾客其父2）其文理皆有可观者。 （3）是儿要呕心乃已耳！
4.《李贺作诗》选段中与《伤仲永》一文中“指物作诗立就”一句意思相近的句子是。
比较五。甲】《伤仲永》
乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。
太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：
“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜③。”太丘曰：“尔颇有所识不？
”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。
太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？”（选自《世说新语》）
注释：①箅：蒸锅中的竹屉。②馏：蒸饭。③糜：粥。④更相易夺：互相修整缺漏。
1．解释下列加点词在句中的意思。
未尝识书具稍稍宾客其父。
俱委而窃听尔颇有所识不。
2．“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）—（3）小题。
1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（
a.乃悟前狼假寐，盖以诱敌 b.（曹刿）乃入见c.家祭无忘告乃翁 d.奶不知有汉，无论魏晋。
2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。
3）联系成语词典中“纤悉无遗”的解释，翻译“言无遗失”。
纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。意思为：一点都没有遗漏。
言无遗失】3. “读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。请通读甲乙两文，完成（1）—（2）小题。
1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥？（要求用原文的句子回答）
2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。
比较六。甲】《伤仲永》
乙】革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。
十六丧母，以孝闻。 服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。
朓尝宿卫（值夜班 ），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。（《梁书·江革传》）
1．解释句中加粗字的意思。
1）柔之深（ ）加赏器 （2）服阕与观俱（ ）诣太学 （3）还过（ ）江革
4）见革弊（ ）絮单席 （5）耽（ ）学不倦6）乃脱所著（ ）襦。
2．幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同？请简述理由。
3．长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面？
4．从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么？
比较七。[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？
（节选自《伤仲永》）
[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：
“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？ （节选自顾炎武《与友人书》）
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人教版语文七年级下册期末
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