七年级语文上册期中模拟检测试题(满分120分)
班级姓名。一、 积累与运用（27分）
1、下列词语中加点字每组读音都相同的一项是：( 2分）
a. 刻薄/薄荷娇媚/门楣粗犷/空旷高邈/藐视应和/随声附和。
b. 着落/着急难堪/勘探酝酿/踉跄落枕/烙饼整宿/星宿。
c. 逾矩/子舆撅着/诀别贮蓄/伫立宽敞/惆怅模仿/模样。
d. 祈祷/分歧涨红/膨胀莅临/斗笠黄晕/晕车创伤/疮疤。
2、下列四组词语中全对的一项是2分）
a. 嘹亮发髻人迹罕致翻来覆去两全齐美。
b. 畅消鉴赏喜出望外得意忘型混为一谈。
c. 姿容云宵各得其所不求甚解美不盛收。
d. 诀别慕名干净利落若无其事绿草如茵。
3、下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ）2分）
a．沿着晃动的梯子，我小心翼翼地爬上了沾满灰尘的小阁楼。
b．爷爷返老还童，跟我玩起了打仗的游戏。
c．课堂上，语文老师幽默的语言常常让学生忍俊不禁。
d．学习遇到疑难时，我们要及时向老师求教，做到不耻下问。
4、下列标点符号使用正确的一项是（ ）2分）
a、“吹面不寒杨柳风” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。
b、就是下小雪吧！济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
c、“我不下去！”我哭着说：“我会掉下去，我会摔死的！”
d、我知道今天卫生委员安排谁打扫教室？
5、下列各句中没有语病的一项是（ ）2分）
a．中学生之所以喜欢网络文学作品的原因，是因为这些作品不仅表现手法自由活泼，而且思想感情丰富细腻。
b．有学者认为，央视“百家讲坛”栏目将国学经典通俗化，有利于更多人了解、研究传统文化。
c．近200年来，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉，尤其在近50年，部分地区森林减少了一倍。
d．我们要养成爱读书，特别是读经典，读名著，让书香飘满我们的生活。
6.作家作品填空。(7分)
济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字北京人，满族，著名作家；主要作品有长篇**四世同堂》，话剧龙须沟》等。
从百草园到三味书屋》，作者___原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，代表作有**集朝花夕拾》，散文诗集和众多的杂文集。
城南旧事》是一部带有强烈自传色彩的**，作者___作品以一个早熟、聪慧而又童稚未消的女孩___的视角来回忆往事，记录了她在爱与离别中懵懂成长的历程。
西游记》被鲁迅先生称之为“神魔**”，作者___**围绕。
的主线，写了许多降妖除魔的故事，请试举一个。
7.诗文名句默写。(8分)
水何澹澹曹操《观沧海》
不知何处吹芦管李益《夜上受降城闻笛》
子夏曰切问而近思，仁在其中矣。”
阐述学习与思考辩证关系的句子思而不学则殆。”
杜甫的《江南逢李龟年》中通过写现在之衰，来抒发时事之凋敝丧乱与人生之凄凉抓零的感慨的诗句是。
李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中蕴含飘零之感、离别之悲的句子是：
8.下列句子的排列顺序准确的一项是（ ）2分）
百般不能排解思情， 不妨往诗文中寻个消遣处。
王维的乡思亦有画意： 来日绮窗前， 寒梅著花未？
从古自今， 乡愁是诗人的惆怅。
没有什么再像乡愁一样令我悲伤， 这么美丽的文字， 这么伤感的情怀， 只有诗人才能表达。
诗云： 今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。
abcd. ⑤
二、阅读理解。
一)诗歌赏析（4分）
次北固山下( 唐·王湾)
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。
9.请用自己的话描述“潮平两岸阔，风正一帆悬”。（2分）
10．赏析“海日生残夜，江春入旧年”一句的妙处。（2分）
二)文言文阅读（20分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲**义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：
“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（《咏雪》）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：
“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！
与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期》）
11、解释句中加点的词（8分）
未若柳絮因风起因： 俄而雪骤骤：
撒盐空中差可拟拟陈太丘与友期行期。
相委而去委： 入门不顾顾：
下车引之引： 公欣然曰欣然：
12、翻译下列句子（6分）。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
兄女曰：“未若柳絮因风起。”
君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
13、《咏雪》中的两个以雪为喻的句子，你认为哪个更好？为什么？（3分）
14、《陈太丘与友期》这则故事告诉了我们一个什么道理？（3分）
三）现代文阅读（17分）
对一只蝴蝶的关怀李汉荣。
初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。
小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这小小“生命线”。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向水面的蝴蝶附近，示意它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。
果然，那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀，缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。
我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边晒太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安静疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”，将蝴蝶护在里面。
他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。
今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。
在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。
在回家的路上，我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。
人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的“水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化”了。
由这样荒漠化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？
那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。
不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。
15．文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。（3分）
16．文章第①段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？（4分）
17．文章第④段主要运用了什么表达方式？有什么作用？（4分）
18．文章第④段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体现“人性和人心的沙尘暴”的事例。（3分）
19．读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，给了你怎样的启示？（3分）
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