人教版七年级地理上册。
说流程。说建议。
七年级上册说课标说教材。
总体目标课程。
目标教材编写意图、体制及内容结构教材立体整合教学建议评价建议课程资源开发利用建议。
一、说课标。
1.课程目标。
课程标准知识与技能了解地球、
地球仪、地图获取地理信息明确地理要素的作用和影响掌握世界地理概貌归纳其地理特征发现人口、资源环境和发展问题。
念研课标说教材。
一、说课标。
2.内容标准。
第一章地球和地图。
第二章陆。地和海洋。
第三章天。气与气候。
地图。大洲和。
大洋海陆的变迁多变的天气。
降水和降水的分布。
七年级上册。
地球的运动。
地球和地球仪气温及气温的分布。
世界的气候。
七年级上册。
第四章。居民与聚落。
人口与人种人类的居住。
地——聚落。
第五章发展与合作。
世界的语言和宗。
教加强。国际合。
作发达国家和发展中国家。
教学目标。七年级地理。
上册。第一单元。
第二单元。第三单元。
第四单元。密联紧式子a／b
b≠0）系系。
联。紧密掌握地图的基本知识和运用地图的基本技能整式、
式子a／b （b≠0）
因式分解。环环相扣整数指数幂分式的乘除元一次方。
理解世界人口问题及其影响，初步形。
成正确的人口观。约分列分式方程解应用题可化为一。
程的分式方程分式的乘方分式的加减认识世界气候的地区差异，初步学会分析影响。
气候的主。要因素。
通分式子a／b （b≠0）
认识世界地区经济发展是不平衡的。
了解世界文。
化的差异，理解和尊重各国的文化。
传统 。形成保护大气环境的意识。
养成收听、收看天气预报的习惯认识地球表面的海陆变迁，了解大陆漂移、板块运动的基本观点，培养学生的科学兴趣。认识地球表面的海陆面貌，运用地图说明七大洲、四大。
洋的位置和分布特点。式子a／bb≠0）
养成在日常生活中使用地图的习惯。
第五单元。了解国际合。
作的重要性了解地球和地球仪的有关基础知识。
二、说教材。
1.编写体例和特点。
符合学生心理特征、认知规律图象清晰，方式多样。
活动与作。业开放性。
编写特点。七。
年级上。册。
课文形式灵。
活多样知识与生活关系密切。
不论是哪一册的学习都是注重知识的循序渐进，都是由总到分，由理论到实践的。
对于七上经纬度的学习，是地理学习中难度最大的环节，但它是为后面的学习打基础的，所以更要注意学生的认知规律，采用多种方式突破。
更有利于学生在学案导学的过程中，自学感知事物的所在。也就是变教学中的“导教”为“导学”。图象与文字结合，有利于培养学生从图中提取信。
息的能力，提高读图、用图的效率。 七年级上册的学习为后面的地理学习打下了基础。所以要注重读图方法的培养。
所学地理知识**于生活，应用于生活，所以知识点都与生活都密切相关，也就使让我们在教学过程中，始。
终要从“学习生活中有用的地理”“学习终身有用的地理”
这两个基本理念为出发点。
活动的开放性有利于培养学生动手动脑以及合作**的能力；作业要注意开放性，是注重培养不同学生学习地理的兴趣。
编写意图。联系实际。
符合。学生。
接受。能力。
教材。的系。
列化为教。学提。供空。间。
建立合理知识结构。
文字系统。阅读材料。
实践活动。编写体例。
正文文字。地理漫画。
读图、想一想。
补充知识，拓宽学生知识面。
地图、图像、
图表。二、说教材。
2.教材内容结构与整合。
第一章地球和地图。
第五章发展与合作。
第三章天气与气候。
第二章陆地和海洋。
第四章居民与聚落。
第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常重要。
第一章是学习地理的基础，学好第一章有助于地理兴趣的培养和地理技能的形成，对今后的地理学习非常重要。内容结构。
七年级上册。
陆地与海洋。
天气与气候。
基础。地球和地图。
居民与聚落。
发展与合作。
七年级上册。
七年级下册八年级上册。
八年级下册。
由总到分。奠定。基础。由。
总到分奠定基础。
细化和提。升。
细化和提升。
地理知识是一个有机整体，它们互相渗透，层层递进。
世界气候。大洲、国家和地区的气候。
中国的气候。
各区域内的。
气候。世界居民聚落。
大洲、国家和地区的居民和建筑。
中国的人口。
与民居。由此看出地理每一个地理要素的学习都是由总到分，由整体到局部，符合学生的认知规律，有利于学生掌握各地理要素间的关系。
三、说建议。
1.教学建议。
教学建议。课前预习、学案导学。
合作**、走进生活、巩固提升。
重视培养创新精神。
和实践能力。
重视地理教学信息资源和教学**的运用。
突出地理学的“地域性”和“综合性”特点。
研课标说教材。
选择多种多样的地理教学方式方法。
贴近学生、贴近生活、贴近实际。
预习学案、精讲点拨、记忆技巧、解题思路。
三、说建议。
2.评价建议。
评价建议。学生科学方法掌握状况和探索性活动的水平学生在地理学习中所形成的情感、态度和价值观。
学生对地理概念、区域的自然和人文特征的理解水平学生解决地理问题的。
能力和过程。
研课标说教材。
评价形式的多样化。
和针对性。学生自我评价。
教师评价。三、说建议。
3.课程资源开发利用。
教材资源。观察与猜想。
地理活动。阅读与思考实验与**。
计算机、多**、互联网。
实物材料。设备。
图书馆报刊杂志。
七年级上册。
课程资源的。
开发与利用。
课外资源。地理课外活动小组。
自制教具。如让学生自主学做地球仪。小组合作在课外时间重做课本上能做的各种实验……
对于巩固学生的课堂知识和扩大知识面，对于培养学生的理论联系实际，对于激发学生的学习兴趣都有好处。
实物模型。开阔学生的视野，丰富教师的教学资源。
激发学生的学习兴趣，引导学生深入学习，培养学生的实践能力。
让学习成为一种习惯，更成为快乐的源泉；
让每一次地理学习都成为。
一次心灵的旅行；
让每一次交流都是智慧与心灵的碰撞。
请各位老师批评指正。
七年级 下 地理知识
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