一、积累与运用。（ 25分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项( ）2分）
a．憔悴/焦急烘干/烘托水波粼粼/瘦骨嶙峋。
b．感慨/大概惭愧/渐渐疲倦不堪/不求甚解。
c．阴影/荫蔽应和/和平咄咄逼人/勤能补拙。
d．和睦/沐浴诀别/决心花团锦簇/忍俊不禁。
2．下列词语中书写无误的一项（ ）2分）
a. 骄媚分歧浑为一谈油然而生。
b．绽开渊搏翻来复去花枝招展。
c．喉咙潦亮各得其所截然不同。
d．悔恨祷告絮絮叨叨人声鼎沸。
3. 下面没有使用修辞手法的一项（ ）2分）
a.野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
b. 那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
c.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
d.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。
4.古诗文默写。（8分）
1）峨眉山月半轮秋峨眉山月歌》
2一夜征人尽望乡。《夜上受降城闻笛》
3）《观沧海》中诗人以丰富而奇特的想象，表现了大海的雄伟壮阔，表达了诗人建功立业的雄心壮志的诗句是。
4）《次北固山下》在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量的句子是。
5）古诗词中有许多借明月抒发思乡怀人之情的诗句。请你写出一组连续的句子。
5.名著阅读。（4分）
《朝花夕拾》**现的六个主要人物是：作者的保姆长妈妈与作者的关系+人名）、朋友范爱农、父亲、邻居衍太太、作者儿时的私塾先生寿镜吾。（2分）
《五猖会》中作者回忆童年往事，含蓄地表达了对父母毫不顾及孩子心理的无奈与厌烦，这件童年往事是什么？请简要概括一下。（2分）
6．综合性学习。（7分）
同在蓝天下，四海一家亲。同学们，让我们手牵手，心连心，一起参加交友活动吧！
1）【与名人交友】“穿越名著时空，结交名人朋友”，请从你读过的名著中选择一个人物交朋友，仿照示例，并写出理由。（2分）
示例：老头子，我心中的英雄。《白洋淀纪事》中，他智勇双全，神出鬼没，痛打敌人，为负伤的大菱报仇。
2）【给朋友赠诗】同学们商定：根据古诗名句中所展现的画面画几幅扇面赠送给远方的朋友。请从下列诗句中任选一句，想象诗句所描绘的画面。（2分）
1 潮平两岸阔，风正一帆悬。②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
3）【为游客解说】你的朋友初次来到我们家乡，作为导游，请你选择你认为有代表性的一个景点，说一段导游词。(50字左右)(3分)
二、阅读下面的选文，完成7---10题。( 15分)
春之怀古。张晓风。
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥—软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不讲逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。
而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故亊：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名：“春”。
鸟又可以并始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的风铃去一一记忆一一垂询。
春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。
选自《张晓风散文集》）
注释] ①烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②踯躅：停留。湮远：久远。
7. 对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想像。请仿照丰面的示例，在文章第②段中找出一处来赏析。（4分）
示例：在文章第①段中，作者把春雪消融，流水淙淙，想像成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。
8. 文章第⑤段中，把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点？**以概括。（3分）
9.按照要求赏析文中画线的句子。（4分）
1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析）（2分）
2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析）（2分）
10. 仔细阅读文章第⑦段，联系题目和全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。（4分）
三、阅读下面的选文，完成11---14题。( 16分)
老海棠树 史铁生。
如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。
奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：
“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？
”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。
她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？
你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：
“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：
“有我爸妈养着您，您干嘛这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？
没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：
“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说："我就一辈子得给你们做饭？
就不能有我自己的工作？"我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。
有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦－唰啦—”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：
“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！
还不懂吗？我得劳动。”我说：
“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。
”她扫完院子又去扫街了。
我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？
大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些--她说过：“得跟上时代。
”所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：
“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？
就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。
“奶奶。”“奶奶！”“奶奶—”“她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。
但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。
史铁生《老海棠树》有删改）
11、文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（4分）
12、请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。 (4分)
奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说："我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？"
13、文章是回忆奶奶的，为什么在第③段写“我”在老海棠树上的活动？(4分)
14、从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ (4分)
四、阅读甲乙两文，完成15---18题。（ 14 分）
甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。
客问元方：“尊君在不？”答曰：
“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！
与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
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