认识地球说课稿。
各位评委：大家好，今天我说课的题目是？认识地球？，下面我从教材分析、教法、学法、教学过程、板书设计五个方面进展介绍。理论根据我将会穿插在各个环节当中进展。
一、教材分析。
1、教材所处的地位和作用：
本节课是初中地理的开场章节，经纬线和经纬网定位的学习是地理学的根底，历来是初中地理教学的重点。本节课一个重要任务就是让学生通过对地球仪反复观察运用和经纬网的学习，树立地球上空间概念的“骨架〞，为今后学习地理提供保障。
2、教学目的：
根据七年级学生的认知程度和已有的根底知识，根据教学大纲，我确定目的如下：
知识与技能：
理解地球的大小。
通过学习，使学生可以运用地球仪，说出经线纬线、经度与纬度的划分，会用经纬网确定任意地点的位置。
过程与方法：
运用观察分析的形式，说出地球仪上的经纬线以及经纬度的划分。
情感态度与价值观：
通过本节课的学习，培养学生对地理的好奇心，初步养成求真务实的科学态度。
3、教学重难点。
本着新课程标准，在吃透教材根底上，我确定了以下教学重点和难点：
教学重点：东经、西经及其代号，南纬、北纬及代号的判读和区分。
教学难点：用经纬网确定任一点的位置。
二、教法选择。
在教学过程中，我采用的是自主学习、启发式教学、以及应用多**来完本钱节课。
理论根据：在教学过程中，要改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械的现状，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析和解决问题的才能以及交流与合作的才能。我们在以师生既为主体又为客体的原那么下，要突出学生的主体地位，加强与学生的沟通尤其是同暂时落后学生的沟通，尊重学生，赋予学生发言勇气，并在直观、形象化的语言下，采用多**教学，加大教学的容量。
三、学法分析。
自主学习、小组讨论，班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容。
第1页。理论根据：在教学过程中要特别重视学法的指导。要培养学生的自主学习才能，让学生从机械的“学答〞向“学问〞转变，从“学会〞向“会学〞转变，成为学习的真正的主人。
四、教学过程。
1、布置自学任务。
在老师说课的过程中，要求学生自制学习目的，自主学习本节课第一小节的内容，理解地球的形状和大小。
理论根据：这样做一方面要让学生有时间意识，另一方面，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能。
2、活动1检查自学效果。
出示本班级学生座位分布图，先让学生找到自己的位置，老师提问相关内容。
理论根据：这样做首先可以让学消费生强烈的好奇心，既能让学生在好奇心的驱使下回忆自学知识，又为今天的学习做好准备。
3、活动2理解地球仪。
注意观察手中的地球仪，你能从地球仪上获得哪些知识？把你获得的知识介绍给大家。
理论根据：在学生自主获取知识的同时，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手，培养学生的合作**才能。
4、活动3创设意境。
小组讨论。假设在地球的海洋之中，又发生了一次泰坦尼克号事件，而这次事件的主人公就是你，你怎样能让救援人员在最短的时间里找到你？
理论根据：这样做既联络了生活实际，又能激发学生的学习兴趣，还为下一环节经纬网的学习奠定了根底。
5、活动4经线与纬线。
让学生仔细观察地球仪，区分经线与纬线，掌握它们的定义、形状、长度以及指示方向。
掌握经度与纬度的划分规律，知道一些特殊经度和纬度的位置。
东经、西经及其代号，南纬、北纬及代号的判读和区分。
理论根据：在此环节，所有知识点均由学生自己观察总结，老师只做相应的提示，这样做可以突出学生的主体地位，增强学生的求知欲。
6、经线、纬线特点小结。
填写**。理论根据：这么做既稳固了前一环节学过的知识，又方便了学生课后系统化的记忆。
7、活动5经纬网在生活中的应用。
以本班学生座位做经纬网，学生确定自己的经纬度位置。
理论根据：这么做可以让学生在快乐中学习，既活泼了课堂气氛，又能轻松消化所学知识。
8、课堂练习。
1.经纬位置练习。
2.关于经纬度的日常生活问题。
理论根据：既检测学生对根底局部和重点难点等知识的掌握情况，有可以把所学知识应运到生活中去。
第2页。9、课堂总结。
通过今天的学习，你认为你学到了哪些东西？
理论根据：因为在开场时已经出示了本节课要完成的目的，所以此时主要是为了让学生反省自己本节课的表现以及对自己是否满意。
五、板书设计。
第3页。
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