第四章自然资源与经济发展。
第一节水资资源及其开发利用。
一、教学目标。
1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、教学重点：
我国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点：
联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。.
四、教学方法：
分析归纳法。
五、课前准备：
学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。.
教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料。
六、教学过程。
引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性。
板书：第一节水资源。
引导：首先我们了解什么是自然资源。
请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生。
思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？.
板书1、水资源是有限的。
目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自**？
讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）
每年的3月22日是什么日子。确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明。
指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。
归纳总结：整理出原因。
地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的。
请同学们用实例说明水资源短缺的原因。
结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。
板书2、全球水资源短缺。
在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？
（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。）
请读图想一想，造成水污染的原因是什么？
归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。
我国水资源的现状如何呢？
板书：3、我国水资源的现状。
举例说明我国水资源危机的状况。
全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：
⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（3.22和3.22-28）.
⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？.
⑶、以2024年和2024年的主题为题在小组内展开讨论。
⑴、⑵较简单在书中可查，⑶题让学生在小组内讨论后整理要点，以书面的形式在班内交流。
归纳总结：水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的一个无法回避的问题，必须强化水资源稀缺和节约意识。
造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资源时空分布不均的原因。这是我们下一节课学习的内容。.
八、板书设计：
第一节水资源。
一、水是宝贵的资源。
1、水资源是有限的。
2、全球水资源短缺[**：学。科。网]
3、我国水资源危机。
第二节土地资源与农业。
教学目标。1.掌握我国土地资源的利用类型。
2.掌握我国土地资源的特点。
3.理解怎样因地制宜发展农业。
4.掌握我国农业资源的分布。
5.了解怎样保护土地资源。
教学时间：二课时。
第一课时。内容：我国土地资源的特点、因地制宜发展农业。
教学过程。一、导入。
引导学生看p12图a，让学生说出a、b、c、d四个地方分别应发展什么农业。
二、我国土地资源的特点。
1.土地资源的重要性。
2.土地资源的利用类型。
引导学生读p13图b掌握我国土地资源的利用类型：[**：学，科，网]
草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）
3.我国土地资源的特点。
引导学生读p13**及p14图c内容，得出土地资源的特点：.
⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面积、林地面积的排名）.
⑵山地多、平地少。
⑶后备资源不足，且分布偏远。
三、因地制宜发展农业。
1.农业的类型：
种植业、林业、畜牧业和、水产养殖业等。
2.我国土地资源利用类型的分布[**：学_科_网z_x_x_k]
⑴引导学生读p15图d-h，说说怎样因地制宜发展农业。
记往三河马、三河牛的产地；南北方的农作物；横断山区的特点。
⑵让学生重点阅读图f，记住400mm和800mm等降水量线、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林区。
3.因地制宜发展农业。
⑴因地制宜的概念。
⑵我国农业资源的分布。
引导学生读p16图i，掌握我国农业资源的分布：
以400mm等降水量线为界，分为西北和东南两部分。
东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方，南方：水稻；北方：小麦、棉花。
掌握各种农业的分布区域。
4.指导学生完成p17填表。
第二课时。内容：珍惜每一寸土地、切实保护耕地。
教学过程。一、导入。
教师做p17探索实验，引出对土地的破坏。
二、读p18图j-l，说出人们是怎样破坏土地的，认识破坏土地带来的后果，该采取怎样的措施。
三、阅读文本内容，完成下列任务。
1.说出保护耕地的措施。
2.说出我国在这方面取得的成就。
3.看图m、n记住图中内容及人物。
四、指导学生完成课后练习。
第三节工业。
教学目标。知识目标。
了解工业生产的一般生产过程，以及工业生产各部门之间的关系；认识工业在国民经济中的地位和作用，以及与人民生活的关系；掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布；了解高新技术产业的发展特点。
能力目标。能用图分析我国工业分布的特点，分析工业基地的形成和发展的条件；能绘制一些简单工业产品的生产联系图；能用图分析我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。.
德育目标。通过学习我国工业的发展变化，新中国成立以来所取得的巨大成就，培养学生的爱国主义精神。..
★教学重点。
我国主要的工业区和工业中心。
我国工业发展的前景。.
★教学难点。
工业基地的形成和发展条件。
我国高新技术产业的地区发展差异。
★教学方法。
讲练结合法、讨论分析法等。
★教具准备。
投影仪、录像资料、电脑、**文字资料等。
★课时安排。
三课时。第一课时工业与我们。
第二课时工业的空间分布。
第三课时积极发展高新技术产业。
★教学过程。
第一课时。［导入新课］.
引导学生观察图4.25：张梦的家，找出家里的工业产品。
(承转过渡)通过观察，我们可以看出，我们的家，其实就是一个工业产品的“展览室”，没有这些工业产品，我们的家就会黯然无色，没有这些丰富多彩，我们的生活也会单调乏味。但工业产品远不止这些！那么什么是工业？
工业产品又是怎样产生的呢？
(板书)一、工业生产过程。
［讲授新课］
(承转过渡)汽车是我们日常生活和生产中最常见的交通工具，我们以汽车为例来分析工业的一般生产过程。
(读图讨论)引导学生读图４.２什么是工业，分析以下问题。
1.汽车生产有几个阶段？(三个阶段：开采铁矿石、冶炼钢铁、生产汽车)
2.各阶段的生产原料是什么？前后生产阶段有何联系？(后一阶段所用的原料是前一阶段的产品，即前一阶段的生产是为了后一阶段的进行，生产是有计划性、针对性地生产，而非盲目生产)
3.铁矿石是来自于什么地方？(自然界)生产汽车对铁矿石进行了几次加工？(两次)
(归纳总结)谁来总结工业生产的一般过程？(对原材料进行加工再加工)针对工业产品的不同，对原料加工的次数也有多有少。
(提问启思)汽车的生产反映了工业生产过程中具有哪些特点呢？(阶段性、相互联系性和计划性)
(教师总结)工业生产是从自然界获得物质资料，对原材料进行加工再加工的过程。每个加工阶段都形成相应的工业部门，工业部门间又通过产品发生联系。有的工业产品需要多种零部件共同装配合成，所以往往与许多工业部门发生联系。
(比如汽车生产不仅需要钢材，还需要轮胎、玻璃)
阅读活动２的内容，判断以上所涉及到的工业部门，哪些为重工业，哪些为轻工业。
轻工业：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。
重工业：电力工业、钢铁工业、木材加工。
(板书)工业部门——重工业、轻工业[**：学+科+网z+x+x+k]
(承转过渡)工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一，我们每天都在直接或间接地接触工业品，享受着工业带给我们的快乐与便利。在国民经济中，工业占有很重要的地位：是国民经济的主导。
(板书)二、工业是国民经济的主导。
(演示活动)学生阅读工业是国民经济的主导这一部分内容，并让四名学生分别扮演农民、建筑师、科学家、军人说出课本上４种人所说的话。学生体会并讨论为什么说工业是国民经济的主导？
(学生答)工业是国家财政收入的主要**，地是国家经济独立、国防现代化的根本保证。为农业、建筑、科研、军事等部门提供了许多机械设备、科研仪器，是推动社会发展的动力。
(学生活动)我国行业部门有许多，工业还为哪些部门提供了方便呢？大家任选一部门，把你当成这一部门的一员，把工业与这一部门的联系介绍出来。(选出表演最好的给以表扬，并对其他同学给以鼓励)
(教师总结)工业是国民经济的主导，是国家财政收入的主要**。它为国民经济各部门，如农业、交通运输、商业、教育、国防、科研等提供多种原材料、能源、生产工具和技术设备。我国农业、国防、科学技术的现代化，在很大程度上取决于工业的生产水平和工业现代化的发展程度。
所以工业也是国家经济自主、国防现代化的根本保证。
［课堂小结］.
通过这节课的学习，我们了解了国民经济中最重要的物质生产部门之一——工业。并了解了它的一般生产过程和在国民经济中的主导地位。我们相信随着我国工业的飞速发展，我国一定能成为富强的国家，屹立在世界的东方！
(**录像)收集有关工业的生产情况录像资料供学生**，增加学生对工业的感性认识。
中图版七年级地理下册下半学期地理教案
第六章认识区域特征。第二节台湾 教学目标 知识目标 1.了解台湾省的位置 范围 居民及地形特点 2.记住台湾岛 澎湖列岛 钓鱼岛 东海 南海 太平洋 台湾山脉 玉山 日月潭 浊水溪 3.知道台湾岛丰富的资源及其分布 4.理解台湾省 进口 加工 出口 型的经济特征，记住主要城市 台北 基隆 高雄 新竹...
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