2024年上期七年级地理试卷分析

七年级地理下册期末试卷分析。

2015学年上期）

通道二中覃娜玲。

1、基本情况分析。

本次考试试卷的分值为100分，考试时间为90分钟，试卷由选择题和非选择题两部分组成。其中选择题25道共50分，非选择题5道共50分。考查内容是七年级下册所有的内容。

二、试题及试题质量分析。

一）、试题覆盖及难易程度分析。

本份试卷轻基础重能力，覆盖面广，重点突出，符合七年级地理教学的实际，题目难、中、易比例恰当，对地理教学发挥了积极的导向作用。涉及第六至第十章的所有内容，能全面考查学生的综合素质，各种题型。

二）、试题特点分析。

本次试题主要有以下几个基本特点：

1．强调“三基”，突出主干。

1）“三基”--基础知识、基本技能和基本思维方法。强调“三基”、突出主干是地理考试的一贯思想和命题原则，本次考试也不例外，本次考试覆盖面广，能力性较强，整套试卷覆盖了全册书的各章节，且各部分知识点的分布不尽合理。

2）突出了知识系统性。在本次考试中比较明显地表现出对知识系统性的要求，考查了学生应用地理原理，分析、解决地理问题的能力。如题30题。

2、重点突出，地理位置、气候特点、地形分析等各章节占的分值比重适中。

3、综合性较强。试题的综合性较强，综合题都有较强的综合特性，取消了填空题的这种较为死板、机械的题型。如34题，利用地形地面图，将本课大洲地形、气候、经济、宗教等的特征综合在一起。

4、主观性、开放性试题比重增加。35题中都涉及到了这类开放性的试题，这些试题能充分调动学生的思维积极性。这些试题的考查充分体现了“学习对生活有用的地理”和“学习对学生终身发展有用的地理”的理念，并且能充分调动学生学习地理的积极性。

5、突出对考生读图、识图、用图能力的考查。地图是培养学生能力的重要载体，是地理学科的第二语言，地理试题可谓无图不成题。一个图涉及多个知识点，要求学生能从图中迅速提取有效信息进行综合分析。

三、试题得失分及存在问题分析。

从三个大题来看：得分率最高的为题，得分率最低的为27题，选择题出错较多的题题，属于较难题。大部分学生对地图的认识模糊。

1、学生基础知识不牢，概念模糊。

第11小题有的同学选b，有的同学选a，更有甚者选c；27小题有部分学生正好答反。

2、基本原理不清，是是而非。

第2小题，有的选温带季风气候，有的热带雨林气候，对概念理解不是很清楚。3、读图不仔细，判断失误。

第31题，好多学生对印度图认识不清。

4、错别字现象仍然存在。

在这次考试中，错别字现象在有些同学中仍然存在。

四、对今后教学工作建议。

1、挖掘教材内容，拓展基础知识的教育。

在世界的地理知识中，学习了气候的分布，但没有讲各种气候的特征，这就要求在学习的过程中结合学生的生活实际，有重点的讲解三种季风气候的特征，还可以有目的的讲解三者之间的区别，有利于学生的学习和掌握。

2、加强知识的前后联系，注重基础原理的理解。

根据课标，在义务教育阶段，适当降低了教学难度，主要学习地理现象，多需记忆，而理解原理性的地理知识往往又分解在不同的章节中，这些都要求教师在一定的教学阶段后及时的总结归纳。一是激发学生学习兴趣，二是与所学的地理位置、气候特点的主要因素相联系，讲清原因，三是让学生理解在普遍性中有特殊性，进行辨证思维的教育。

3、.加强基础知识的教学，不因为课改而放松对“双基”的要求，没有基础知识，能力就是无源之水，也谈不上能力的培养与提高，只有知识扎实，在课堂、课下分析、**问题时才能深入，而不是泛泛而谈，本次考试时学生在答题中就表现出就事论事，不能系统、准确地答题。

4、重视知识结构、地理图表的作用。不同层次的知识结构组成了地理科学的整体，从某种角度看，学生的学习实际上就是对知识结构的理解、掌握，教师应通过各种方式，促进学生知识的系统化、结构化，达到最终理解掌握知识的目的。地理图表是地理信息的载体，教师应充分利用挂图和教材、地图册中的地理图表，结合地理口诀、歌谣、谐音等记忆技巧，有意识对学生进行培养，提高学习效率。

5、关注生活实际，以生活为源泉，提高学生的学习兴趣和实践能力，利用多种多样的社会生活现象和问题，引发学生的好奇心和**意识，引导学生结合现实生活和实际热点问题，采用自行提问的方式，将素材变成问题，自问自答，培养其思维的敏捷性，引导学生走向生活，走向社会，丰富才干，学以致用。

2024年上期七年级地理试卷分析

七年级上期中地理试卷

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