隔河头中学佟素艳。
一、考试范围：
本次中考主要考查七年级英语上第一单元至正式篇第六单元的内容。各单元均有分布，根据知识点的分布情况，各单元所占比例不同，试卷结构设计合理，难易适中，照顾到了大多数学生的知识掌握情况，没有偏难怪试题。
二、试卷结构：
本套试题共100分，试卷结构设计合理，试题内容全面，包括语音题、单项选择题、填空题、句型转换题、汉译英题、完形填空题、阅读理解题和书面表达题。主要考查学生对所学单词、短语及语法结构的灵活运用。各种能力层次的题目均有涉及，各题型所占的百分比为：
题型基本知识基本技能综合运用知识所占分值（%）30%35%35%三、答题情况：
隔河头中学七年级一班参加考试学生共54人，80分以上共11人，最高分95分，60分以上共25人。
四、学生对知识点掌握情况及反映出的问题。
1．语音题，因为学生对个别字母和字母组合的发音，尤其是长短音的不同掌握得还不到位，也就是发音还不够准确，失分较多。2词汇部分个别单词，因为学生没有系统的复习失分比较多，其余的单词学生完成的都比较好；3。单向选择题方面暴露出来的问题也不大；③阅读理解整体答题情况较好，说明学生具备了一定的对语篇整体理解能力，以及概括推理能力。
试后和老师们交流时，他们说，此次阅读文章长短适中，难易适中，没有阅读障碍，所以阅读理解学生答得特别好；④这次的书面表达题目是：my这是本册书中的重点写作话题，但毕竟刚接触到写作，暴露出主谓语搭配不当，实意动词绷瓷部分的赫、、be动词分不清等现象。
针对答题中反映出的问题，回顾前阶段的英语学习，我想，有以下两个原因：
一是一些英语基础较为薄弱的同学在背单词方面虽然花费了大量的时间，但收效甚微。他们没有养成良好的拼读习惯，不能根据音标拼读单词、记忆单词。
二是基础词汇和基础语法的学习过于机械，缺乏在语境中灵活使用的能力。
三是在平时的教学中，教师对阅读技巧的神渗透不够深入，部分学生不能正确理解题意。
五、今后教学中应注意的问题、改进的思路。
根据以上分析，我想在今后的教学中我们要坚持一些好的做法。如：利用歌谣记忆语法规则，课堂口语操练，佳篇诵读等。
对于卷面上反映出来的问题，要积极采取措施改进。
1、强化基础知识教学。英语基础知识包括：词汇、语法、句型等。
词汇是语言的基本单位，没有足够的词汇量，是学不好英语的。词汇教学不仅要重视，还要讲究方法，不仅注意音形义，还要注意同义、近义、反义，注意“词不离句，句不离文”，既教词汇，更关注词汇使用的语境，注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法是语言的经脉，没有基本的语法体系框架，便不可能顺利理解语篇。
2、我们在阅读教学中不应对句子结构作过多的分析，但有些复杂的、有代表性的句子结构，作一些适当的指点，将会有利于学生理解，甚至会使学生有豁然开朗之感。
3、提高书面表达能力的关键是“读”“练”和“写”。平时应鼓励学生多读多背，以读促练，引导学生复述课文，口头作文，甚至汉译英练习，督促学生写英文日记。
4、激发学生的学习兴趣，关注学生的学习态度，教给学生学习方法，养成良好的学习习惯。
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